C. siswa mampu menggambar keragaman budaya sekitar
D. siswa mampu menciptakan tarian sesuai budaya daerah
E. siswa mampu menunjukkan sikap menghargai keragaman budaya
21. Ibu Neni, seorang pendidik di SD Bagimu Negeriku, tengah menyusun materi ajar yang mengedepankan nilai-nilai persatuan dan kebersamaan. Salah satu langkah utama yang ia ambil adalah merumuskan tujuan pembelajaran. Berikut adalah beberapa tujuan yang berfokus pada pengembangan sikap siswa:
A. Siswa dapat merumuskan keterkaitan antar sila Pancasila melalui diskusi kelompok.
B. Siswa menunjukkan sikap menghargai pendapat saat membahas pentingnya kebersamaan dan persatuan.*
C. Siswa mampu menyusun laporan tentang pentingnya kebersamaan dan persatuan dengan mencari informasi secara online.
D. Siswa dapat menulis laporan mengenai makna penting kebersamaan melalui eksplorasi informasi daring.
E. Siswa menunjukkan kemandirian melalui permainan peran yang mencerminkan makna persatuan dan kebersamaan.*
22. Seorang guru kelas IV mengajarkan Pendidikan Pancasila dengan fokus pada pembahasan UUD 1945, menekankan hak dan kewajiban siswa di rumah dan sekolah. Dalam konteks pembelajaran berbasis proyek, langkah yang tepat untuk guru adalah:
A. Memilih proyek yang relevan dengan minat dan perkembangan siswa.*
B. Menilai proyek berdasarkan hasil yang seragam dari semua siswa.
C. Memberikan proyek sesuai keinginan siswa.
D. Mengarahkan proyek sesuai dengan lembar kerja yang sudah ditentukan.
E. Memberi kebebasan kepada siswa untuk merencanakan proyek sendiri.
23. Pak Putra, guru kelas IV di SD Antasari, mengajarkan keragaman budaya Indonesia dengan pendekatan yang berpusat pada siswa. Dalam kelasnya, ada siswa dengan gaya belajar auditori dan kinestetik. Untuk mendukung perbedaan gaya belajar ini, Pak Putra merancang materi pembelajaran yang: