31. Ibu Riri, seorang pengajar di SD Suka Pintar, merencanakan metode belajar yang melibatkan observasi lingkungan di sekitar sekolah. Murid-muridnya akan diajak memperhatikan kondisi tanaman yang tampak layu di halaman sekolah. Dari kegiatan pengamatan tersebut, pendekatan yang tepat untuk melatih keterampilan memecahkan masalah serta berpikir kritis siswa adalah dengan:
A. mengidentifikasi masalah terlebih dahulu*
B. merumuskan langkah-langkah penyelesaian
C. menangani masalah tanaman yang layu
D. mengevaluasi solusi agar tanaman kembali subur
E. membuat kesimpulan tentang penyebab layunya tanaman
32. Seorang pengajar sedang mengajarkan keterampilan berbicara. Murid diminta untuk menceritakan kembali kisah "Kelinci Kecil dan Burung Pipit" dengan menggunakan bahasa mereka sendiri. Dalam proses ini, guru juga berniat untuk mencatat tanggapan dari murid-murid lain terhadap cerita yang disampaikan di depan kelas.
Jenis evaluasi yang sesuai untuk kebutuhan guru tersebut adalah asesmen...
A. antar-teman dengan menggunakan ceklist performa bercerita*
B. tertulis melalui soal pilihan ganda dan esai terkait cerita
C. portofolio yang mengevaluasi tugas terbaik siswa
D. proyek dengan indikator mulai dari persiapan hingga presentasi
E. kinerja dengan skala penilaian yang diisi oleh siswa lain*
33. Pak Rico, guru kelas IV di SD Cut Nyak Dien, berupaya untuk membuat siswa aktif selama pembelajaran. Ia memberikan tugas esai yang memungkinkan murid mengembangkan argumen dan mencari sumber yang valid untuk mendukung pandangannya. Evaluasi yang digunakan oleh Pak Rico untuk mencapai tujuan pembelajaran ini adalah....
A. formatif*
B. sumatif