C. menyusun rubrik untuk menilai presentasi siswa*
D. melakukan wawancara untuk mengevaluasi hasil presentasi
E. mengembangkan rubrik khusus untuk penilaian diskusi
17. Bu Ani, guru Bahasa Indonesia kelas III SD, ingin menilai kemampuan siswanya dalam menanggapi informasi penting dari bacaan. Asesmen yang tepat adalah:
A. tes tertulis dengan beberapa pertanyaan terkait bacaan
B. tes kinerja yang meminta siswa menuliskan informasi penting dari teks yang dibaca*
C. proyek dengan mengumpulkan data penting terkait teks yang dibaca
D. portofolio di mana siswa diminta mengumpulkan bacaan terkait teks yang dibaca
E. penugasan dengan meminta siswa mencatat informasi penting dari teks yang dibaca
18. Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan dasar membaca pada siswa, dengan harapan mereka mampu memahami kosakata baru melalui tayangan visual yang didukung ilustrasi. Fokus pelajaran hari itu adalah mengenalkan kata yang diawali huruf "h". Guru memulai dengan memutar video lagu anak-anak yang mengandung kata "hati-hati", diikuti dengan latihan mengeja dan melafalkan kata tersebut. Selanjutnya, siswa diminta menyebutkan nama hewan yang berawalan huruf "h" sesuai gambar yang ditunjuk. Tugas akhirnya adalah mencatat benda di sekitar yang dimulai dengan huruf "h".
Strategi pembelajaran ini efektif karena:
A. Materi sesuai dengan kebutuhan siswa
B. Materi disajikan berdasarkan pengalaman konkret siswa*
C. Siswa mengamati sebelum mempraktikkan
D. Pembelajaran mengeja dikaitkan dengan keterampilan dasar membaca
E. Penggunaan audio, video, dan ilustrasi memudahkan siswa memahami