D. Menyediakan sesi bimbingan di luar jam pelajaran untuk membantu siswa. *
E. Menggunakan metode ceramah dengan contoh-contoh praktis.
21. Ibu Neni, seorang guru di SD Bagimu Negeriku, sedang mempersiapkan materi pembelajaran tentang pentingnya menjaga persatuan dan kebersamaan. Salah satu langkah utama yang ia lakukan adalah merumuskan tujuan pembelajaran. Di bawah ini adalah beberapa tujuan pembelajaran yang menitikberatkan pada pengembangan sikap siswa.**
A. Siswa mampu merumuskan hubungan antar sila Pancasila melalui diskusi kelompok.
B. Siswa menunjukkan sikap menghargai pendapat saat berdiskusi tentang pentingnya kebersamaan dan persatuan.*
C. Siswa dapat menyusun laporan mengenai pentingnya kebersamaan dan persatuan dengan mencari informasi di internet.
D. Siswa mampu menulis laporan tentang arti penting kebersamaan melalui penjelajahan informasi secara daring.
E. Siswa bisa menunjukkan kemandirian melalui permainan peran yang menggambarkan makna persatuan dan kebersamaan.*
22. Seorang guru kelas IV sedang mengajar Pendidikan Pancasila, yang melibatkan pembahasan UUD 1945 dengan fokus pada hak dan kewajiban siswa baik di rumah maupun sekolah. Dalam konteks pembelajaran berbasis proyek, tindakan guru yang tepat adalah:**
A. Memilih proyek yang relevan dengan minat dan tahap perkembangan siswa.*
B. Menilai proyek berdasarkan hasil yang seragam dari semua siswa.
C. Memberikan proyek sesuai keinginan siswa.
D. Mengarahkan proyek sesuai dengan lembar kerja yang sudah ditetapkan.
E. Membiarkan siswa menyusun rencana proyek sendiri.
23. Pak Putra, guru kelas IV di SD Antasari, mengajarkan tentang keragaman budaya Indonesia menggunakan pendekatan berpusat pada siswa. Di kelasnya, terdapat siswa dengan gaya belajar auditori dan kinestetik. Untuk mendukung keberagaman gaya belajar ini, Pak Putra menyusun materi pembelajaran yang:**
A. Mempermudah guru dalam mengevaluasi siswa.