B. Menggunakan gambar dan diagram tanpa penjelasan lisan.
C. Menyediakan lembar kerja eksperimen dengan tambahan media audio dan visual.
D. Menggabungkan penjelasan lisan, visual, dan eksperimen dalam materi ajar.*
E. Menugaskan siswa untuk membuat laporan panjang sebagai evaluasi.
26. Dalam pembelajaran memahami ide pokok dari teks informatif, siswa kelas III dengan kemampuan kognitif di bawah rata-rata sering mengalami kesulitan. Salah satu strategi yang dapat digunakan guru untuk membantu mereka adalah:
A. Memberikan materi pengayaan.
B. Melakukan percepatan.
C. Memadatkan materi.
D. Memberikan pemodelan.
E. Menggunakan pendekatan komunikatif.*
27. Di kelas dengan tiga siswa tunanetra, guru perlu menyesuaikan konten pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan khusus mereka. Salah satu penyesuaian yang bisa dilakukan adalah:
A. Menyediakan bahan ajar dalam bentuk buku audio untuk ketiga siswa.
B. Membuat ringkasan materi dalam format tulisan yang bisa diakses oleh mereka.*
C. Menggunakan materi dari luar negeri.
D. Menerjemahkan materi ke dalam aplikasi yang mudah diakses oleh mereka.*
E. Memberikan penjelasan kepada siswa sebelum melanjutkan pembelajaran untuk seluruh kelas.