31. Ibu Riri, seorang pendidik di SD Suka Pintar, sedang merancang metode pembelajaran yang melibatkan observasi lingkungan sekitar sekolah. Dia berencana untuk mengajak murid-muridnya memperhatikan tanaman yang terlihat layu di halaman sekolah. Dari aktivitas ini, cara yang efektif untuk mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan berpikir kritis siswa adalah dengan:
A. mengidentifikasi masalah terlebih dahulu*
B. merumuskan langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah
C. menangani masalah tanaman yang tampak layu
D. mengevaluasi solusi untuk mengembalikan kesuburan tanaman
E. menyimpulkan penyebab layunya tanaman
32. Seorang pengajar sedang membimbing siswa dalam keterampilan berbicara. Para murid diminta untuk menceritakan kembali cerita "Kelinci Kecil dan Burung Pipit" menggunakan kata-kata mereka sendiri. Selain itu, guru juga ingin mencatat respon siswa lain terhadap cerita yang diceritakan di depan kelas. Tipe evaluasi yang tepat untuk kebutuhan guru ini adalah asesmen...
A. antar teman dengan menggunakan ceklist performa bercerita*
B. tertulis melalui soal pilihan ganda dan esai mengenai cerita
C. portofolio yang menilai tugas terbaik siswa
D. proyek yang mencakup indikator dari persiapan hingga presentasi
E. kinerja dengan skala penilaian yang diisi oleh siswa lain*
33. Pak Rico, seorang guru kelas IV di SD Cut Nyak Dien, berusaha untuk meningkatkan partisipasi siswa selama pembelajaran. Dia memberikan tugas esai yang memungkinkan siswa mengembangkan argumen serta mencari sumber yang valid untuk mendukung pandangan mereka. Jenis evaluasi yang diterapkan oleh Pak Rico untuk mencapai tujuan pembelajaran ini adalah...
A. formatif*
B. sumatif
C. portofolio