- Apa saja nama-nama benda yang ada di rumah dan di sekolah?
- Bagaimana cara menggunakan kata-kata ini dalam kalimat?
- Asesmen Pembelajaran:
- Formatif: Siswa menyebutkan benda-benda dari video dan menuliskannya.
- Sumatif: Siswa membuat video pendek dan menggambar benda-benda di sekitar mereka.
- Kegiatan Pembelajaran:
- Pendahuluan: Mengajukan pertanyaan dan memperkenalkan kosakata baru.
- Kegiatan Utama: Menonton video, diskusi kelompok, serta latihan menulis.
- Aktivitas Kreatif: Membuat video, gambar, dan refleksi tentang pembelajaran.
- Penutup: Tanya jawab serta memberikan umpan balik kepada siswa.
Dengan mengikuti panduan ini, pembelajaran dapat dirancang secara sistematis dan efektif menggunakan pendekatan UbD.
Materi 10: Mengkaji Rancangan Pembelajaran dengan Prinsip UbD
Pada tahapan ini, guru diajak untuk berdiskusi bersama rekan sejawat mengenai penerapan prinsip Understanding by Design dalam menyusun rencana pembelajaran.
Persiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau modul ajar yang telah dibuat, lalu lakukan evaluasi dengan menggunakan rubrik penilaian yang telah disediakan.
Tujuan dari penilaian ini adalah untuk menilai sejauh mana rancangan pembelajaran sesuai dengan prinsip UbD, sehingga guru dapat menemukan area yang perlu diperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran secara keseluruhan.
Rubrik Penilaian Rancangan Pembelajaran dengan Prinsip UbD:
a. Menetapkan Tujuan Pembelajaran:
- Identifikasi sasaran pembelajaran yang berfokus pada pemahaman dan penerapan konsep dalam kehidupan sehari-hari.
- Tentukan pemahaman utama yang menjadi inti dari pembelajaran serta evaluasi siswa.
- Rumuskan pertanyaan esensial yang dapat mendorong siswa untuk menggali konsep secara mendalam.
b. Menetapkan Asesmen Pembelajaran:
- Tentukan bukti kinerja yang menunjukkan tercapainya tujuan pembelajaran.
- Rancang rubrik penilaian yang jelas dan terukur untuk setiap indikator pencapaian.
- Susun asesmen formatif dan sumatif yang sesuai untuk mengukur keberhasilan siswa.
c. Merancang Kegiatan Pembelajaran: