E. Siswa dapat menunjukkan kemandirian dalam permainan peran tentang makna menjaga kebersamaan dan persatuan.*
22. Seorang guru kelas IV mengajar Pendidikan Pancasila, yang mencakup elemen UUD 1945, dengan fokus pada hak dan kewajiban siswa di rumah dan di sekolah. Dalam pembelajaran berbasis proyek, tindakan guru yang sesuai adalah:**
A. Memilih proyek yang sesuai dengan minat dan tahap perkembangan siswa.*
B. Menilai proyek berdasarkan hasil yang seragam dari semua siswa.
C. Menugaskan proyek sesuai dengan keinginan siswa.
D. Memberikan proyek berdasarkan lembar kerja yang telah ditetapkan.
E. Menjalankan proyek sesuai dengan rencana yang telah dibuat oleh siswa.
23. Pak Putra, guru kelas IV di SD Antasari, mengajarkan tentang keragaman budaya di Indonesia dengan pendekatan yang berpusat pada siswa. Di kelasnya, terdapat siswa dengan gaya belajar auditori dan kinestetik. Untuk mendukung semua siswa, Pak Putra menyusun materi keragaman budaya yang:**
A. Mempermudah guru dalam mengevaluasi siswa.
B. Mempermudah guru dalam mengajar.
C. Menyediakan lebih banyak informasi dalam waktu singkat.
D. Memenuhi berbagai gaya belajar siswa dan membuat pembelajaran lebih menarik.*
E. Memastikan materi disampaikan lebih cepat dan mudah dipahami siswa.
24. Seorang guru sedang menyusun modul IPA untuk siswa kelas V yang memiliki minat belajar berbeda. Siswa A tertarik pada sains alam, sementara siswa B lebih berminat pada aspek lingkungan. Guru dapat merancang modul yang sesuai dengan kebutuhan keduanya dengan:**
A. Mengabaikan minat siswa dan menggunakan materi standar.
B. Menyediakan modul terpisah untuk siswa A dan B.