Kesetaraan dan Inklusivitas bagi Disabilitas

Reporter: Adv |

Editor: Dede Sumeks |

Rabu , 18 Dec 2024 - 21:35

Sri Warih Handayani, S.Pd, Waka Kurikulum SLB N Pembina Palembang--

Keempat, membangun kesadaran untuk saling menghargai serta membantu sehingga terjalin inklusi sosial kepada semua orang tanpa diskriminasi.

Kelima, membangun unit layanan disabilitas (ULD), sebagai pusat sumber informasi terkait layanan, pendidikan, bimbingan serta pelatihan bagi siswa disabilitas.

Keenam, pembentukan lembaga sertifikasi profesi pihak pertama (LSP-P1) yaitu melaksanakan sertifikasi profesi yang dibuat oleh lembaga pendidikan & pelatihan kerja yang telah mendapatkan lisensi dari BNSP. Sertifikasi ini memberikan pengakuan resmi dan dapat dijadikan acuan penempatan kerja.

Melibatkan orang tua, masyarakat dan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) dalam mendukung serta membangun kesadaran dan penerimaan terhadap penyandang disabilitas, baik di lingkungan pendidikan maupun di tempat kerja.

Memperkuat pemahaman bersama mengenai kesetaraan, kesempatan dan ruang bagi anak penyandang disabilitas untuk berkarya dan bekerja, dan mendorong semangat masyarakat untuk ikut berkontribusi dalam menciptakan iklim inklusivitas yang berdaya adalah suatu keniscayaan.

Mari ciptakan suasana yang nyaman dan menyenangkan dengan terus bersikap dan bertindak inklusif untuk semua orang tanpa batas.(*)

kesetaraan dan inklusivitas bagi disabilitas                            sumateraekspres.id - kita baru saja memperingati hari disabilitas internasional (hdi). dalam rangka memberikan dukungan dan penghormatan terhadap hak-hak dan kesejahteraan penyandang disabilitas.
mengutip tema hari disabilitas internasional 2024 kementerian pendidikan dasar dan menengah (kemendikdasmen) direktorat jenderal pendidikan vokasi, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus bersama dengan seluruh pemangku kepentingan yaitu “bersama mewujudkan inklusivitas menuju generasi maju dan berkarya”. 
baca juga:dinas tenaga kerja prabumulih luncurkan program bantuan peralatan untuk penyandang disabilitas 
baca juga:tingkatkan aksesibilitas program jkn bagi disabilitas, beri perlindungan kesehatan secara merata
tema ini sebagai upaya untuk mendorong pendidikan di indonesia dapat menyamakan persepsi dalam memberikan ruang bagi penyandang disabilitas untuk bersinar tanpa batas, serta menjelajahi lebih banyak potensi positif.
hal ini menggambarkan prinsip dasar partisipasi dan representasi yang harus dimiliki penyandang disabilitas untuk terlibat dalam setiap aspek kehidupan. 
menurut uu ri no 8/2016 tpenyandang disabilitas. penyandang disabilitas adalah setiap orang yang mengalami keterbatasan fisik, intelektual, mental, dan/atau sensori dalam jangka waktu lama yang dalam berinteraksi dengan lingkungan dapat mengalami hambatan dan kesulitan untuk berpartisipasi secara penuh dan efektif dengan warga negara lainnya berdasarkan kesamaan hak.
amanat undang-undang ini merupakan acuan teknis berupa perlindungan sosial, pemberdayaan sosial, jaminan sosial, dan rehabilitasi sosial bagi penyandang disabilitas.
menurut kbbi, “setara” dapat diartikan sama tingkatnya, sebanding atau sepadan. pada layanan pendidikan kesetaraan bagi penyandang disabilitas.
artinya, setiap orang dapat mengakses berbagai sarana dan prasarana yang ada, seperti beragam teknologi dan perkembangannya, layanan kesehatan, hingga pendidikan yang memberdayakan. di dalam (kbbi), “inklusif” diartikan sebagai bersifat inklusi.
sedangkan, inklusi itu sendiri bermakna ketercakupan atau kegiatan mengajar siswa dengan kebutuhan khusus pada kelas reguler.
pendidikan merupakan pintu kesetaraan bagi penyandang disabilitas. kesetaraan pendidikan yaitu menyamakan pendidikan seluruh siswa untuk mendapatkan hak dan menjalankan kewajiban secara setara.
konsep kesetaraan pendidikan tertuang dalam undang-uu no 20/2003 tentang sistem pendidikan nasional yang mengamanatkan “setiap warga negara yang berusia 7-15 tahun wajib mengikuti pendidikan dasar.” 
konsekuensi dari amanat undang-undang tersebut maka pemerintah wajib memberikan layanan pendidikan bagi seluruh masyarakat tanpa kecuali, khususnya siswa pada tingkat pendidikan dasar.
penyandang disabilitas mempunyai hak yang sama dalam memperoleh akses pendidikan, pekerjaan, pelayanan kesehatan, dan partisipasi mereka di dalam masyarakat.
untuk memperluas lebih lanjut terkait inklusivitas, kesetaraan kesempatan, dan pemberdayaan penyandang disabilitas dalam berbagai aspek kehidupan. pentingnya kolaborasi untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan inklusif bagi seluruh siswa tanpa melihat kondisi fisik atau latar belakang.
pendidikan inklusif menawarkan solusi untuk mengatasi kesenjangan dalam akses pendidikan.
pemerintah indonesia juga telah mengeluarkan berbagai kebijakan dan program untuk mendukung pendidikan inklusif, seperti program sekolah inklusi dan pelatihan bagi guru dan tenaga pendidik.
meskipun masih banyak tantangan yang harus dihadapi, tetapi perkembangan pendidikan inklusif di indonesia menunjukkan adanya kemajuan yang positif. 
untuk mewujudkan pendidikan inklusi membutuhkan partisipasi seluruh peserta didik, sekolah, guru, dan orang tua.
kunci utama yang menjadi prinsip pelaksanaan pendidikan inklusif adalah bahwa semua siswa tanpa terkecuali dapat belajar dan perbedaan menjadi kekuatan dalam mengembangkan potensinya. pendidikan inklusif menjadi penting dalam konteks global yang semakin beragam dan kompleks.
penyandang disabilitas kerap mengalami hambatan seperti diskriminasi, stigma, atau pengucilan dari pendidikan dan kesempatan kerja.
kesetaraan dalam pendidikan yang diharapkan adalah siswa penyandang disabilitas mampu bersaing secara kompetitif.
kekuatan jiwa yang dibekali dengan pelatihan mental yang kuat untuk menjadi mandiri dan mampu mengekspresikan diri justru mengalahkan kesempurnaan fisik. penyandang disabilitas banyak yang memiliki kemampuan atau bahkan prestasi melebihi orang pada umumnya.
pendidikan inklusi di sekolah-sekolah reguler menjadi harapan untuk dapat memperluas akses pendidikan yang bermutu bagi siswa penyandang disabilitas.
pemprov sumsel sedang menggalakkan kesetaraan dan inklusivitas  bagi penyandang disabilitas. upaya yang dilakukan adalah: pertama, menghilangkan stigma “perbedaan” di setiap kegiatan, serta selalu melibatkan siswa disabilitas pada setiap kegiatan. 
kedua, membangun keyakinan pada diri masing-masing guru dan pegawai bahwa setiap siswa memiliki hak pendidikan yang sama melalui pelatihan dan pembinaan. 
ketiga, menyediakan fasilitas ramah disabilitas sebagai aksesibilitas baik fisik dan teknologi untuk mendukung proses pembelajaran.
dengan aksesibilitas yang baik dan sesuai dengan kebutuhannya memungkinkan penyandang disabilitas untuk berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan sehari-hari.
keempat, membangun kesadaran untuk saling menghargai serta membantu sehingga terjalin inklusi sosial kepada semua orang tanpa diskriminasi. 
kelima, membangun unit layanan disabilitas (uld), sebagai pusat sumber informasi terkait layanan, pendidikan, bimbingan serta pelatihan bagi siswa disabilitas.
keenam, pembentukan lembaga sertifikasi profesi pihak pertama (lsp-p1) yaitu melaksanakan sertifikasi profesi yang dibuat oleh lembaga pendidikan & pelatihan kerja yang telah mendapatkan lisensi dari bnsp.  sertifikasi ini memberikan pengakuan resmi dan dapat dijadikan acuan penempatan kerja.  
baca juga:keterbatasan bukan penghalang untuk berkarya, beri akses bagi penyandang disabilitas
baca juga:peringati hari disabilitas nasional
melibatkan orang tua, masyarakat dan dunia usaha dan dunia industri (dudi) dalam mendukung serta membangun kesadaran dan penerimaan terhadap penyandang disabilitas, baik di lingkungan pendidikan maupun di tempat kerja.
memperkuat pemahaman bersama mengenai kesetaraan, kesempatan dan ruang bagi anak penyandang disabilitas untuk berkarya dan bekerja, dan mendorong semangat masyarakat untuk ikut berkontribusi dalam menciptakan iklim inklusivitas yang berdaya adalah suatu keniscayaan.
mari ciptakan suasana yang nyaman dan menyenangkan dengan terus bersikap dan bertindak inklusif untuk semua orang tanpa batas.(*)