Format Laporan Studi Kasus Bagi Peserta PPG Calon Guru

Reporter: Rohim |

Editor: Alfery |

Jumat , 13 Sep 2024 - 11:48

Contoh Format Laporan Studi Kasus Bagi Peserta PPG Calon Guru-Foto: Sumateraekspres.id-

Selain itu, penggunaan media pembelajaran yang inovatif disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa agar pembelajaran menjadi lebih efektif.

Meski demikian, saya sempat mengalami kendala dalam menemukan contoh permasalahan sehari-hari yang relevan serta mencari media pembelajaran yang cocok dengan gaya belajar masing-masing siswa.

Untuk mengatasinya, saya berusaha mendapatkan masukan langsung dari siswa terkait jenis media yang mereka sukai dan apa harapan mereka dalam proses pembelajaran.

Dengan bantuan dan kolaborasi dengan rekan guru, akhirnya saya dapat mengatasi tantangan tersebut.

Alternatif Solusi

Berdasarkan hasil diskusi, saya memutuskan untuk menerapkan pembelajaran IPA dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah yang didukung oleh media inovatif sesuai dengan karakteristik siswa.

Saya memulai pembelajaran dengan menyajikan permasalahan sehari-hari terkait rangkaian listrik. Orientasi permasalahan disampaikan melalui berbagai media, seperti video, rekaman suara, dan gambar.

Pendekatan ini membuat siswa lebih antusias karena mereka bisa belajar menggunakan media yang bervariasi dan sesuai dengan preferensi mereka.

Setelah memberikan orientasi, saya mengajak siswa untuk melakukan praktikum sederhana mengenai rangkaian listrik.

Siswa dibagi dalam kelompok kecil dan diberikan alat serta bahan untuk mencoba membuat rangkaian listrik. Saya melihat antusiasme siswa meningkat, mereka sangat menikmati proses mencoba dan merangkai sendiri komponen listrik.

Selain itu, saya juga mengajak mereka mengamati rangkaian listrik yang ada di sekolah, terutama di ruang kelas, sehingga mereka bisa melihat langsung penerapan konsep yang dipelajari dalam kehidupan nyata.

Sumber daya yang digunakan dalam praktikum ini relatif terjangkau, hanya membutuhkan beberapa baterai, lampu senter, dan kabel yang sudah tersedia di KIT IPA sekolah.

Media inovatif yang saya gunakan seperti video dan rekaman suara juga saya buat sendiri, sementara gambar saya ambil dari sumber di internet.

Evaluasi

Setelah menerapkan metode pembelajaran berbasis masalah dengan dukungan media inovatif, saya melihat perubahan positif pada siswa.

format laporan studi kasus bagi peserta ppg calon guru                            sumateraekspres.id - studi kasus merupakan salah satu tahap penting yang harus diselesaikan oleh peserta program pendidikan profesi guru (ppg) dalam jabatan (daljab) pada berbagai tingkatan pendidikan.
proses ini melibatkan analisis menyeluruh terhadap sebuah kasus pembelajaran yang terjadi di kelas dengan tujuan mencari solusi atas permasalahan yang muncul.
berikut ini adalah contoh format laporan studi kasus ppg daljab 2024 yang telah dirangkum sumateraekspres.id:
baca juga:5 penyebab gagal ukpppg, nomor 4 sepele banget
baca juga:inilah bobot nilai ukin ppg guru tertentu, catat tipsnya agar dapat poin maksimal 
contoh format laporan studi kasus ppg daljab 2024
judul laporan: meningkatkan motivasi dan hasil belajar ipa siswa melalui penggunaan metode pembelajaran berbasis masalah dan media inovatif
deskripsi studi kasus
beberapa bulan lalu, ketika saya mengajar kelas 4 pada mata pelajaran ipa, saya menghadapi beberapa kendala. selama penyampaian materi mengenai rangkaian listrik, saya menyadari bahwa siswa kurang antusias dan tampak tidak termotivasi.
banyak dari mereka hanya duduk diam mendengarkan, dengan beberapa siswa bahkan tampak mengantuk dan tidak terlibat secara aktif. ada juga siswa yang tampak bosan, dengan dagu bersandar di meja.
setelah mengajak siswa berdiskusi mengenai pandangan mereka tentang materi rangkaian listrik, saya mendapati bahwa mereka menganggap topik ini sulit, terutama dalam hal perakitan dan perhitungan yang terkait.
baca juga:ini ketentuan dan syarat bagi peserta ppg tahap 2 agar bisa daftar ukpppg
baca juga:ingat! 8 pelanggaran ini jangan dilakukan saat ukpppg bagi peserta tahap 1
selama pelajaran berlangsung, siswa lebih cenderung pasif dan menunggu arahan dari saya. ketika saya mencoba memicu diskusi dengan pertanyaan, hanya segelintir siswa yang merespons, dan hampir seluruh kelas tampak enggan berpartisipasi aktif.
bahkan saat diminta untuk melakukan demonstrasi di depan kelas, tidak ada siswa yang bersedia maju.
hasil ulangan ipa menunjukkan nilai rata-rata yang rendah, yaitu 71, dengan hanya 45% siswa yang mencapai kkm.
sebagai guru, saya merasa tertantang untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam belajar materi rangkaian listrik, yang sangat relevan dalam kehidupan sehari-hari.
oleh karena itu, saya berencana untuk menerapkan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan sesuai dengan karakteristik siswa serta mata pelajaran ipa, dengan harapan dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar mereka.
baca juga:inilah format jurnal pembelajaran modul 3 beserta tips membuatnya agar lulus validasi 
baca juga:10 contoh jurnal pembelajaran modul 2 yang benar, bisa langsung download
analisis situasi
setelah mengidentifikasi kasus yang terjadi, saya berdiskusi dengan rekan sejawat yang mengajar di kelas 4 untuk membahas materi yang sudah disampaikan.
diskusi ini bertujuan untuk mencari solusi yang tepat dalam menangani permasalahan yang diangkat. selain berdiskusi, saya juga melakukan penelitian dengan membaca berbagai literatur terkait masalah yang saya hadapi serta cara-cara efektif untuk menyelesaikannya.
dalam proses ini, saya juga mempelajari tentang pembuatan indikator yang dapat digunakan untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran.
saya juga berdiskusi dengan rekan kerja mengenai pendapat mereka terkait penggunaan kuis dan lembar kerja peserta didik (lkpd) dalam proses pembelajaran.
selain itu, saya meminta masukan dari seorang guru penggerak di sekolah mengenai bagaimana merumuskan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (kktp) serta mencari metode pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
dari berbagai metode pembelajaran yang dibahas, saya memilih pendekatan pembelajaran berbasis masalah yang dilengkapi dengan penggunaan media pembelajaran inovatif untuk mengajarkan materi ipa, khususnya topik rangkaian listrik.
pendekatan pembelajaran berbasis masalah ini sangat cocok dengan topik yang akan dibahas, mengingat banyak kesalahpahaman terkait rangkaian listrik yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
saya ingin agar siswa dapat memahami permasalahan yang berkaitan dengan materi rangkaian listrik yang mereka temui sehari-hari.
selain itu, penggunaan media pembelajaran yang inovatif disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa agar pembelajaran menjadi lebih efektif.
meski demikian, saya sempat mengalami kendala dalam menemukan contoh permasalahan sehari-hari yang relevan serta mencari media pembelajaran yang cocok dengan gaya belajar masing-masing siswa.
untuk mengatasinya, saya berusaha mendapatkan masukan langsung dari siswa terkait jenis media yang mereka sukai dan apa harapan mereka dalam proses pembelajaran.
dengan bantuan dan kolaborasi dengan rekan guru, akhirnya saya dapat mengatasi tantangan tersebut.
alternatif solusi
berdasarkan hasil diskusi, saya memutuskan untuk menerapkan pembelajaran ipa dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah yang didukung oleh media inovatif sesuai dengan karakteristik siswa.
saya memulai pembelajaran dengan menyajikan permasalahan sehari-hari terkait rangkaian listrik. orientasi permasalahan disampaikan melalui berbagai media, seperti video, rekaman suara, dan gambar.
pendekatan ini membuat siswa lebih antusias karena mereka bisa belajar menggunakan media yang bervariasi dan sesuai dengan preferensi mereka.
setelah memberikan orientasi, saya mengajak siswa untuk melakukan praktikum sederhana mengenai rangkaian listrik.
siswa dibagi dalam kelompok kecil dan diberikan alat serta bahan untuk mencoba membuat rangkaian listrik. saya melihat antusiasme siswa meningkat, mereka sangat menikmati proses mencoba dan merangkai sendiri komponen listrik.
selain itu, saya juga mengajak mereka mengamati rangkaian listrik yang ada di sekolah, terutama di ruang kelas, sehingga mereka bisa melihat langsung penerapan konsep yang dipelajari dalam kehidupan nyata.
sumber daya yang digunakan dalam praktikum ini relatif terjangkau, hanya membutuhkan beberapa baterai, lampu senter, dan kabel yang sudah tersedia di kit ipa sekolah.
media inovatif yang saya gunakan seperti video dan rekaman suara juga saya buat sendiri, sementara gambar saya ambil dari sumber di internet.
evaluasi
setelah menerapkan metode pembelajaran berbasis masalah dengan dukungan media inovatif, saya melihat perubahan positif pada siswa.
mereka tampak lebih bersemangat dalam mengikuti pelajaran. masalah-masalah sehari-hari yang saya sampaikan melalui berbagai media menarik, membuat siswa tidak hanya mendengarkan, tetapi juga aktif bertanya baik kepada saya maupun sesama teman mereka.
interaksi di kelas meningkat dengan siswa yang terlibat dalam menjawab pertanyaan saya serta dari kelompok lain.
selain itu, mereka sangat aktif saat melakukan praktikum tentang rangkaian listrik, bekerja sama dengan baik, dan bersemangat mempresentasikan hasil eksperimen mereka.
banyak siswa menyatakan bahwa pembelajaran ipa kali ini jauh lebih menarik dan tidak lagi membosankan.
mereka merasa termotivasi karena proses belajar yang menyenangkan, serta merasa lebih mudah memahami materi melalui praktikum.
media inovatif yang saya gunakan sesuai dengan karakteristik mereka yang beragam, sehingga membuat mereka lebih terlibat.
selain motivasi belajar yang meningkat, saya juga melakukan evaluasi dengan memberikan kuis berbentuk pilihan ganda yang diisi melalui lembar jawaban komputer (ljk). dengan menggunakan aplikasi zipgrade, hasil kuis dapat saya periksa lebih cepat.
dari analisis hasil, hanya 4 siswa dari 30 yang nilainya di bawah kkm, sementara 85 persen siswa lainnya berhasil melampaui standar kkm yang ditetapkan.
unduh pdf contoh studi kasus ppg daljab 2024 melalui tautan berikut: link unduh.