D. memberikan strategi berbicara yang lebih efektif dan tepat*
E. memberikan pujian atas keberhasilan mereka*
26. Jika tujuan pembelajaran adalah melatih keterampilan menyajikan laporan dalam bentuk presentasi mengenai makna kebhinekaan dalam masyarakat, instrumen penilaian yang paling tepat adalah...
A. mengamati saat diskusi berlangsung
B. menyusun rubrik penilaian untuk laporan tertulis
C. membuat rubrik untuk menilai presentasi yang dilakukan siswa*
D. melakukan wawancara untuk mengevaluasi hasil presentasi
E. mengembangkan rubrik khusus untuk menilai diskusi
27. Bu Ani, guru Bahasa Indonesia di kelas III SD, ingin menilai kemampuan siswa dalam merespons informasi penting dari bacaan. Evaluasi yang tepat untuk ini adalah...
A. tes tertulis dengan pertanyaan tentang bacaan
B. tes kinerja yang meminta siswa menuliskan informasi penting dari teks yang dibaca*
C. proyek yang mengumpulkan data penting terkait teks yang dibaca
D. portofolio yang berisi kumpulan bacaan lain terkait teks yang dibaca
E. tugas mencatat informasi penting dari teks yang dibaca
28. Pada tahap A, seorang guru mengajarkan keterampilan dasar membaca. Siswa diharapkan dapat mengenal kosakata baru melalui tayangan visual yang disertai ilustrasi. Pada hari itu, pembelajaran fokus memperkenalkan kata-kata yang dimulai dengan huruf 'h'. Guru menayangkan video lagu anak-anak yang menyebut kata 'hati-hati'. Siswa belajar mengeja dan melafalkan huruf 'h', serta menyebutkan nama-nama hewan dari gambar yang dimulai dengan huruf tersebut. Sebagai tugas, siswa diminta mencatat benda di sekitarnya yang diawali huruf 'h'. Mengapa strategi pembelajaran ini sesuai dengan perkembangan kognitif anak SD?
A. Materi disesuaikan dengan kebutuhan belajar siswa