C. proyek dengan mengumpulkan data penting terkait teks yang dibaca
D. portofolio di mana siswa diminta mengumpulkan bacaan lain terkait teks yang dibaca
E. penugasan dengan meminta siswa mencatat informasi penting dari teks yang dibaca
18. Pada fase A, seorang guru sedang mengajarkan keterampilan dasar membaca. Melalui pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu memahami kosakata baru dari tayangan visual dengan bantuan ilustrasi. Fokus pembelajaran hari itu adalah mengenalkan kata berawalan "h". Di awal pelajaran, guru memutar video lagu anak-anak yang berisi kata "hati-hati". Setelah itu, siswa belajar mengeja kata 'hati-hati' dan melafalkan bunyi huruf 'h' dengan benar. Setelah latihan, guru menampilkan gambar binatang berawalan huruf 'h'. Siswa secara bergantian menyebutkan nama binatang sesuai dengan gambar yang ditunjuk. Sebagai penugasan, siswa diminta mencatat benda di sekitar yang berawalan huruf 'h'.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, mengapa strategi pembelajaran yang dirancang oleh guru sesuai dengan perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar?
A. Materi yang diajarkan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa
B. Materi disajikan dari yang konkret dan berdasarkan pengalaman nyata siswa*
C. Siswa diminta untuk mengamati terlebih dahulu sebelum mempraktikkannya
D. Pembelajaran mengeja dihubungkan dengan kemampuan dasar membaca anak
E. Pembelajaran didukung oleh audio, video, dan ilustrasi untuk memudahkan anak memahami
19. Bu Intan, guru kelas III di SD Sukamakmur, memberikan penjelasan tentang Pancasila sebagai dasar negara Indonesia, dan bahwa nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila menjadi pedoman bagi rakyat Indonesia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Dengan mengamalkan Pancasila, rakyat Indonesia diharapkan dapat hidup rukun, damai, dan sejahtera. Tujuan pembelajaran untuk aspek sikap yang sesuai dengan materi ini adalah...
A. melalui observasi lingkungan sekitar, siswa dapat menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
B. melalui diskusi, siswa dapat menyajikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari secara benar
C. melalui observasi lingkungan, siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari*
D. melalui observasi lingkungan sekitar, siswa dapat menjelaskan sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
E. melalui media gambar, siswa dapat menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar