Untuk merangsang kreativitas siswa dalam menulis teks naratif sederhana, strategi berikut dapat ditambahkan:
A. Sebelum mengeksplorasi kosakata, siswa mencatat peristiwa menarik di sekitar mereka untuk dijadikan pilihan tema penulisan.*
B. Saat melakukan editing bersama, siswa dianjurkan menggunakan daftar panduan checklist untuk memastikan hasil tulisan lebih baik.
C. Saat mengembangkan kerangka menjadi teks naratif, siswa diminta memperhatikan unsur intrinsik, alur, dan ilustrasi sebagai elemen tambahan.
D. Proses eksplorasi kosakata yang terkait dengan tema dilakukan melalui studi multiliterasi dari buku cetak, situs web, hingga e-book.
E. Editing dilakukan dengan revisi berantai, di mana setiap siswa harus memberikan revisi pada teks naratif yang dibuat teman sekelasnya.
11. Ibu Riri, seorang guru di SD Suka Pintar, merencanakan metode pembelajaran yang melibatkan pengamatan lingkungan sekitar sekolah. Para siswa akan diajak untuk mengamati tanaman yang ada di halaman sekolah yang tampak layu. Berdasarkan pengamatan tersebut, pendekatan yang efektif untuk melatih kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis siswa adalah dengan....
A. mengidentifikasi masalah terlebih dahulu*
B. merancang langkah-langkah penyelesaian
C. menangani masalah tanaman yang layu
D. mengevaluasi solusi agar tanaman kembali subur
E. menyusun kesimpulan tentang penyebab tanaman layu
12. Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan berbicara. Siswa diminta untuk menceritakan kembali kisah "Kelinci Kecil dan Burung Pipit" dengan menggunakan kata-kata mereka sendiri. Selama proses tersebut, guru juga berencana untuk mencatat respons siswa lain terhadap cerita yang disampaikan di depan kelas.
Jenis penilaian yang sesuai dengan kebutuhan guru tersebut adalah asesmen....
Pilih jawaban yang tepat dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban yang benar bisa lebih dari satu.
A. antar-teman dengan lembar ceklist performa bercerita*