1. Saya memilih capaian pembelajaran (CP) terlebih dahulu. (Selalu)
2. Saya menurunkan CP menjadi tujuan pembelajaran (TP) dan kriteria ketercapaian TP (KKTP). (Selalu)
3. Saya merancang asesmen untuk mengukur ketercapaian TP yang telah ditetapkan. (Selalu)
4. Saya merancang asesmen awal. (Selalu)
5. Tujuan pembelajaran dan asesmen digunakan sebagai dasar merancang kegiatan pembelajaran. (Selalu)
6. Kegiatan pembelajaran dirancang untuk mencapai tujuan pembelajaran. (Selalu)
7. Perencanaan pembelajaran selanjutnya berdasarkan hasil asesmen formatif. (Selalu)
Setelah mengisi rubrik checklist, refleksikan bagaimana hasilnya mencerminkan pengalaman Anda dalam merancang pembelajaran yang efektif.
Sebagai contoh, rubrik ini menunjukkan konsistensi dalam mengikuti langkah-langkah perencanaan pembelajaran yang sistematis, dari pemilihan capaian pembelajaran hingga penyesuaian berdasarkan asesmen formatif.
BACA JUGA:Inilah Kunci Kelulusan PPG Guru Tertentu Tahap 2 di PMM
Materi 2: Telaah Rancangan Pembelajaran dengan Prinsip UbD
Pada materi ini, Anda akan mempelajari konsep dan strategi perencanaan pembelajaran menggunakan prinsip UbD.
Pemahaman akan diperoleh melalui kajian teks dan penerapan prinsip-prinsip dalam praktik perencanaan pembelajaran.
Materi 3: Merancang Tujuan Pembelajaran
Mengembangkan pemahaman tentang materi melalui format video.