- Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
- Kelas: 1 SD
- Tujuan Pembelajaran:
- Murid memahami kosakata dasar tentang benda-benda di sekitar rumah dan sekolah.
- Murid mampu menggunakan kosakata tersebut dalam kalimat sederhana.
- Pertanyaan Esensial:
- Apa saja nama-nama benda yang ada di rumah dan sekolah?
- Bagaimana menggunakan kata-kata tersebut dalam kalimat?
- Asesmen Pembelajaran:
- Formative: Murid menyebutkan nama-nama benda dari video dan menuliskannya.
- Summative: Murid membuat video pendek dan gambar tentang benda-benda di sekitar mereka.
- Aktivitas Pembelajaran:
- Pendahuluan: Mengajukan pertanyaan dan memperkenalkan kosakata baru.
- Kegiatan Inti: Menonton video, diskusi, dan latihan menulis.
- Aktivitas Kreatif: Membuat video dan gambar, serta refleksi pembelajaran.
- Penutup: Tanya jawab dan umpan balik.
Dengan mengikuti panduan ini, Anda dapat merancang pembelajaran yang sistematis dan efektif menggunakan prinsip Understanding by Design.
Materi 10: Menelaah Rancangan Pembelajaran dengan Prinsip UbD
Pada langkah ini, guru diajak untuk melakukan diskusi dengan rekan sejawat tentang penerapan prinsip Understanding by Design (UbD) dalam merancang pembelajaran.
Persiapkan RPP atau modul ajar yang telah Anda buat dan lakukan penelaahan dengan menggunakan rubrik checklist yang telah disediakan.
Hal ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana rancangan pembelajaran Anda sudah sesuai dengan prinsip UbD.
Dengan demikian, Anda dapat melihat area yang perlu diperbaiki dan mengoptimalkan proses pembelajaran.
Rubrik Checklist Perancangan Pembelajaran dengan Prinsip UbD
- Menentukan Tujuan Pembelajaran:
- Identifikasi sasaran pembelajaran yang fokus pada pemahaman konsep dan penerapan dalam kehidupan nyata.
- Tetapkan pemahaman utama yang menjadi inti dari pembelajaran dan evaluasi peserta didik.
- Rumuskan pertanyaan esensial yang mendorong siswa untuk mengeksplorasi konsep secara mendalam.
- Menentukan Asesmen Pembelajaran:
- Identifikasi bukti kinerja yang menunjukkan pencapaian tujuan pembelajaran.
- Rancang rubrik penilaian yang jelas dan terukur untuk setiap bukti kinerja.
- Rancang asesmen formatif dan sumatif yang relevan untuk mengukur capaian pembelajaran.
- Merancang Kegiatan Pembelajaran:
- Tentukan alur pembelajaran yang berorientasi pada pencapaian tujuan.
- Desain aktivitas yang relevan, mendorong eksplorasi konsep, dan berbasis active learning.
- Pilih metode dan pendekatan pembelajaran yang mendukung pencapaian tujuan.