Lengkap! Inilah Rincian Tugas yang Harus Dikerjakan Peserta Piloting PPG Tahap 3

Reporter: Rohim |

Editor: Alfery |

Rabu , 25 Sep 2024 - 13:36

Inilah rincian tugas yang harus dikerjakan peserta piloting PPG secara mandiri melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM). -Foto: Sumateraekspres.id-

Rubrik Penilaian Rancangan Pembelajaran dengan Prinsip UbD:

a. Menetapkan Tujuan Pembelajaran:

- Identifikasi sasaran pembelajaran yang berfokus pada pemahaman dan penerapan konsep dalam kehidupan sehari-hari.
- Tentukan pemahaman utama yang menjadi inti dari pembelajaran serta evaluasi siswa.
- Rumuskan pertanyaan esensial yang dapat mendorong siswa untuk menggali konsep secara mendalam.

b. Menetapkan Asesmen Pembelajaran:

- Tentukan bukti kinerja yang menunjukkan tercapainya tujuan pembelajaran.
- Rancang rubrik penilaian yang jelas dan terukur untuk setiap indikator pencapaian.
- Susun asesmen formatif dan sumatif yang sesuai untuk mengukur keberhasilan siswa.

c. Merancang Kegiatan Pembelajaran:

- Tentukan alur pembelajaran yang fokus pada pencapaian tujuan.
- Desain aktivitas yang relevan, mendorong eksplorasi, dan menerapkan pembelajaran aktif.
- Pilih metode dan pendekatan pembelajaran yang mendukung tercapainya tujuan pembelajaran.

Setelah menyelesaikan rubrik penilaian, refleksikan hasil yang didapat dan rencanakan langkah-langkah perbaikan yang diperlukan untuk meningkatkan kualitas rancangan pembelajaran.

Materi 11: Membagikan Hasil Telaah Pembelajaran

Guru dianjurkan untuk mempublikasikan hasil peninjauan rancangan pembelajaran mereka melalui berbagai platform media sosial, seperti Facebook, grup WhatsApp, atau blog pribadi.

Minta tanggapan atau masukan dari sesama guru, kemudian simpan umpan balik tersebut dalam bentuk tangkapan layar sebagai bukti yang dapat dilampirkan dalam jurnal pembelajaran Anda.

Materi 12: Tantangan dalam Perancangan Pembelajaran dengan UbD

Identifikasi bagian-bagian yang masih belum Anda pahami terkait perancangan pembelajaran berbasis Understanding by Design (UbD).

lengkap! inilah rincian tugas yang harus dikerjakan peserta piloting ppg tahap 3                            sumateraekspres.id - untuk mengikuti program pendidikan profesi guru (ppg) pada tahun 2024, para guru diharuskan untuk mempelajari modul secara mandiri melalui platform merdeka mengajar (pmm).
setiap modul mencakup berbagai topik penting yang harus dikuasai, dan di dalamnya terdapat aksi nyata yang harus dilakukan guna menerapkan teori yang telah dipelajari dalam konteks praktis.
berdasarkan informasi yang diambil dari laman admguru.com, setelah melaksanakan aksi nyata tersebut, guru diwajibkan untuk menyusun laporan.
laporan ini harus mencakup pengalaman yang dialami selama pelaksanaan, solusi yang diambil, hasil yang dicapai, serta bukti bahwa aksi tersebut benar-benar dilaksanakan.
baca juga:contoh jurnal pembelajaran yang wajib dikerjakan peserta ppg tahap 3
baca juga:4 indikator penilaian ujian kinerja (ukin) ppg guru tertentu tahap 2
berikut adalah rincian modul yang perlu dipelajari:
modul 1: prinsip pengajaran dan asesmen (umum)
1. topik 1: menerapkan prinsip understanding by design (ubd) dalam pembelajaran
   - aksi nyata: merancang pembelajaran menggunakan prinsip ubd.
2. topik 2: merancang pembelajaran berdiferensiasi
   - aksi nyata: membuat rencana pembelajaran yang memperhatikan perbedaan kemampuan siswa.
3. topik 3: menerapkan pendekatan teaching at the right level (tarl)
   - aksi nyata: membuat rencana pembelajaran berdasarkan pendekatan tarl.
4. topik 4: menerapkan culturally responsive teaching (crt)
   - aksi nyata: merancang pembelajaran yang memperhatikan keragaman budaya.
modul 2: pembelajaran sosial emosional
1. topik 1: mengapa pembelajaran sosial emosional (pse) penting?
   - aksi nyata: menerapkan pse dalam kehidupan sehari-hari, baik secara pribadi maupun profesional.
2. topik 2: apa dan bagaimana menerapkan pse?
   - aksi nyata: mengaplikasikan konsep pse dalam proses pembelajaran.
3. topik 3: mewujudkan kesejahteraan psikologis di sekolah
   - aksi nyata: mengkaji pengaruh pembelajaran dan kolaborasi terhadap kesejahteraan warga sekolah.
modul 3: pengantar pendidikan anak berkebutuhan khusus
1. topik 1: keragaman peserta didik
   - aksi nyata: menerapkan teori tentang keragaman dalam pengelolaan kelas.
2. topik 2: pendidikan inklusif
   - aksi nyata: melaksanakan pendidikan inklusif yang efektif.
baca juga:inilah 10 keuntungan jika dinyatakan lulus ppg guru tertentu
baca juga: inilah tampilan jika berhasil lakukan lapor diri ppg guru tertentu
panduan pelaksanaan aksi nyata:
sebelum memulai, pastikan anda membaca pedoman yang ada. dokumentasikan setiap kegiatan dalam bentuk dokumen digital menggunakan aplikasi seperti microsoft word, canva, atau powerpoint, lalu simpan dalam format pdf dengan ukuran maksimal 10 mb.
dokumen tersebut harus berisi rincian aktivitas, dokumentasi pelaksanaan, serta pemikiran yang orisinal dari anda.
pengunggahan aksi nyata ke jurnal pembelajaran:
setelah selesai, unggah dokumen dalam format pdf ke jurnal pembelajaran di pmm. pastikan seluruh kolom seperti judul, deskripsi, dan refleksi diisi dengan benar, minimal sepanjang 300 kata.
jangan lupa untuk menandai bahwa karya tersebut adalah hasil orisinal anda. setelah itu, anda dapat mengunggah atau menyimpannya sebagai draft.
untuk para guru yang baru pertama kali mengikuti program ppg, panduan ini diharapkan dapat membantu dalam memahami dan menyelesaikan tugas-tugas yang ada, khususnya terkait modul pertama yang membahas "prinsip pengajaran dan asesmen".
baca juga:35 contoh soal sjt dan pck untuk ukpppg guru tertentu
baca juga:8 larangan yang wajib dihindari saat ukpppg bagi peserta ppg guru tertentu tahap 2
panduan mengisi modul 1: "mengaplikasikan prinsip understanding by design dalam pembelajaran"
materi 1: menyusun pembelajaran dengan metode understanding by design (ubd)
dalam menyusun rencana pembelajaran berbasis metode understanding by design, anda cukup mengisi daftar periksa (checklist) serta kolom refleksi yang bisa diadaptasi sesuai dengan gaya perencanaan pembelajaran anda.  
langkah awal yang perlu dilakukan adalah mengunduh dokumen yang tersedia dalam format pdf, lalu mengonversinya menjadi file word menggunakan alat konversi online seperti yang disediakan oleh ilovepdf. simpan hasil dokumen tersebut dalam folder di komputer yang mudah ditemukan.  
contoh penggunaan checklist untuk perencanaan pembelajaran:
sebagai pendidik, perencanaan yang dibuat harus sistematis, bukan bersifat spontan. dengan bantuan checklist, anda dapat merefleksikan kebiasaan dalam menyusun perencanaan pembelajaran.  
1. saya memulai dengan memilih capaian pembelajaran (cp). (selalu)  
2. saya menurunkan cp menjadi tujuan pembelajaran (tp) dan menetapkan kriteria keberhasilan tp (kktp). (selalu)  
3. saya merancang asesmen untuk mengukur ketercapaian tp yang sudah ditetapkan. (selalu)  
4. saya membuat asesmen awal. (selalu)  
5. tujuan pembelajaran dan asesmen digunakan sebagai acuan utama dalam merancang aktivitas pembelajaran. (selalu)  
6. aktivitas pembelajaran dirancang untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. (selalu)  
7. perencanaan pembelajaran selanjutnya didasarkan pada hasil asesmen formatif. (selalu)  
setelah menyelesaikan pengisian checklist, anda bisa merefleksikan bagaimana hasilnya menggambarkan pengalaman anda dalam menyusun rencana pembelajaran yang efektif.
misalnya, checklist ini menunjukkan komitmen dalam mengikuti tahapan perencanaan yang sistematis, mulai dari memilih capaian pembelajaran hingga mengadaptasi rencana berdasarkan hasil asesmen formatif.
materi 2: analisis rancangan pembelajaran berdasarkan prinsip ubd
dalam materi ini, anda akan mendalami konsep perencanaan pembelajaran menggunakan pendekatan ubd. pemahaman akan diperoleh melalui studi teks dan penerapan prinsip-prinsip ini dalam praktik penyusunan rencana pembelajaran.  
materi 3: menyusun tujuan pembelajaran
mengembangkan pemahaman terkait materi melalui video pembelajaran.  
materi 4: contoh penerapan tujuan pembelajaran
memperdalam contoh konkret dalam merumuskan tujuan pembelajaran lewat video panduan.  
materi 5: evaluasi dalam pembelajaran
menguasai konsep evaluasi pembelajaran dengan panduan video.  
materi 6: pendekatan penilaian
mempelajari berbagai metode penilaian menggunakan materi video.  
baca juga:apakah peserta ppg tahap 1 pasti lulus, ini pernyataan dirjen nunuk
baca juga:50 contoh soal sjt dan pck untuk ukpppg guru tertentu
materi 7: struktur penilaian
memahami format yang tepat untuk penilaian melalui video pembelajaran.  
materi 8: merancang alat penilaian
belajar merancang alat penilaian pembelajaran yang efektif melalui panduan video.
materi 9: tindakan nyata - merancang pembelajaran dengan prinsip ubd
penerapan prinsip understanding by design (ubd) dalam pembelajaran membutuhkan perencanaan yang matang untuk menciptakan pengalaman belajar yang efektif dan bermakna.
proses pembelajaran tidak hanya berfokus pada pemberian informasi, tetapi juga mendorong siswa untuk berpikir kritis, merefleksikan materi, serta mengaplikasikan konsep dalam situasi yang relevan.
contoh rancangan pembelajaran berdasarkan prinsip ubd:
- mata pelajaran: bahasa indonesia
- kelas:1 sd
- tujuan pembelajaran:
  - siswa memahami kosakata dasar mengenai benda-benda di sekitar rumah dan sekolah.  - siswa mampu menyusun kalimat sederhana menggunakan kosakata tersebut.
- pertanyaan kunci:
  - apa saja nama-nama benda yang ada di rumah dan di sekolah?  - bagaimana cara menggunakan kata-kata ini dalam kalimat?
- asesmen pembelajaran:
  - formatif: siswa menyebutkan benda-benda dari video dan menuliskannya.  - sumatif: siswa membuat video pendek dan menggambar benda-benda di sekitar mereka.
- kegiatan pembelajaran:
  - pendahuluan: mengajukan pertanyaan dan memperkenalkan kosakata baru.  - kegiatan utama: menonton video, diskusi kelompok, serta latihan menulis.  - aktivitas kreatif: membuat video, gambar, dan refleksi tentang pembelajaran.  - penutup: tanya jawab serta memberikan umpan balik kepada siswa.
dengan mengikuti panduan ini, pembelajaran dapat dirancang secara sistematis dan efektif menggunakan pendekatan ubd.
materi 10: mengkaji rancangan pembelajaran dengan prinsip ubd
pada tahapan ini, guru diajak untuk berdiskusi bersama rekan sejawat mengenai penerapan prinsip understanding by design dalam menyusun rencana pembelajaran.
persiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) atau modul ajar yang telah dibuat, lalu lakukan evaluasi dengan menggunakan rubrik penilaian yang telah disediakan.
tujuan dari penilaian ini adalah untuk menilai sejauh mana rancangan pembelajaran sesuai dengan prinsip ubd, sehingga guru dapat menemukan area yang perlu diperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran secara keseluruhan.
rubrik penilaian rancangan pembelajaran dengan prinsip ubd:
a. menetapkan tujuan pembelajaran:
  - identifikasi sasaran pembelajaran yang berfokus pada pemahaman dan penerapan konsep dalam kehidupan sehari-hari.  - tentukan pemahaman utama yang menjadi inti dari pembelajaran serta evaluasi siswa.  - rumuskan pertanyaan esensial yang dapat mendorong siswa untuk menggali konsep secara mendalam.
b. menetapkan asesmen pembelajaran:
  - tentukan bukti kinerja yang menunjukkan tercapainya tujuan pembelajaran.  - rancang rubrik penilaian yang jelas dan terukur untuk setiap indikator pencapaian.  - susun asesmen formatif dan sumatif yang sesuai untuk mengukur keberhasilan siswa.
c. merancang kegiatan pembelajaran:
  - tentukan alur pembelajaran yang fokus pada pencapaian tujuan.  - desain aktivitas yang relevan, mendorong eksplorasi, dan menerapkan pembelajaran aktif.  - pilih metode dan pendekatan pembelajaran yang mendukung tercapainya tujuan pembelajaran.
setelah menyelesaikan rubrik penilaian, refleksikan hasil yang didapat dan rencanakan langkah-langkah perbaikan yang diperlukan untuk meningkatkan kualitas rancangan pembelajaran.
baca juga:inilah 10 poin penting pelaksanaan ppg guru tertentu tahap 3, peserta wajib tahu!
baca juga:jangan salah upload, ini ketentuan foto lapor diri ppg guru tertentu tahap 3
materi 11: membagikan hasil telaah pembelajaran
guru dianjurkan untuk mempublikasikan hasil peninjauan rancangan pembelajaran mereka melalui berbagai platform media sosial, seperti facebook, grup whatsapp, atau blog pribadi.
minta tanggapan atau masukan dari sesama guru, kemudian simpan umpan balik tersebut dalam bentuk tangkapan layar sebagai bukti yang dapat dilampirkan dalam jurnal pembelajaran anda.
materi 12: tantangan dalam perancangan pembelajaran dengan ubd
identifikasi bagian-bagian yang masih belum anda pahami terkait perancangan pembelajaran berbasis understanding by design (ubd).
catat kendala yang dihadapi dan langkah-langkah yang diperlukan untuk memperbaikinya.
gunakan format khusus untuk mendokumentasikan informasi ini, lalu diskusikan dengan rekan guru atau kepala sekolah guna menemukan solusi.
materi 13: menciptakan visualisasi konsep ubd
buatlah peta konsep atau poster yang menggambarkan keterkaitan antara prinsip ubd dengan strategi perencanaan pembelajaran lainnya.
anda bisa memanfaatkan aplikasi seperti mapify untuk merancang visualisasi konsep ini.
materi 14: implementasi nyata dari prinsip ubd
susun rancangan pembelajaran yang berbasis pada prinsip ubd dan sesuai dengan kondisi sekolah anda.
misalnya, dalam mata pelajaran bahasa indonesia, rancanglah kegiatan yang membantu siswa memahami dan mengidentifikasi unsur-unsur cerita dalam teks sederhana.
pastikan untuk mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek, menyediakan rubrik penilaian yang jelas, serta menggunakan asesmen formatif dan sumatif guna meningkatkan efektivitas pembelajaran.
materi 15: latihan dan refleksi
jawab pertanyaan-pertanyaan latihan untuk mengevaluasi pemahaman anda terhadap prinsip ubd.
setelah itu, lakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang sudah anda lalui pada topik i.
bagikan bagaimana penerapan ubd membantu anda dalam menyusun pembelajaran yang lebih baik serta tantangan yang anda hadapi.
hasil refleksi ini akan mendukung pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif di masa mendatang.