Pentingkah Artificial Intelligence (AI) untuk Pembelajaran di Sekolah?

Reporter: Irvan Bahri |

Editor: Widi Sumeks |

Senin , 02 Sep 2024 - 21:59

Mariyani, S.Pd., M.Pd (Dosen FKIP Unsri)-FOTO: IST-

Observatorium menampilkan informasi tentang kesiapan negara untuk mengadopsi AI secara etis dan bertanggung jawab. AI tentu membuat pengguna kahwatir akan dampak negatifnya. Seperti kekhawatiran beberapa guru menyampaikan bahwa ketika menggunakan chat GPT peserta didik bisa langsung mendapatkan jawaban atau biasanya disebut langsung meng-copypaste.

Kekhawatiran inilah memang menjadi tantangan bagi guru untuk tetap melakukan upaya preventif dalam pembelajaran. misalnya guru melakukan pengecakan terhadap tugan peserta didik dengan mengecek tingkat plagiasnya dengan tools yang ada. Selain itu juga peran guru untuk menanamkan nilai-nilai integritas selama proess pembelajaran. Sehingga pemanfaatan AI tetap harus ada peran manusia sebagai pengendali dan kontrol.

Kesiapan etika dalam penggunaan AI juga dapat dikontrol dengan melihat bahwa aplikasi yang direkomendasikan misalnya chat GPT ketika ditanya tentang hal-hal yang negatif dan berbahaya maka secara data base tidak akan memberikan jawaban. Misalnya menanyakan bagaimana cara melakukan tindak kejahatan maka Chat GPT akan memberikan jawaban bahwa tidak bisa membantu.

Etika kecerdasan buatan memang perlu dibangun komitmen bersama dalam proses pembelajaran antara guru, peserta didik, orang tua, stakeholder serta semua pihak yang terlibat. Pemanfaatan inilah yang akan menjadikan bahwa pemanfaatan AI tidak bias sehingga nilai moral dan etika tetap terjaga dengan baik.(*)

pentingkah artificial intelligence (ai) untuk pembelajaran di sekolah?                             guru dan artificial intelligence (ai)
istilah artificial intelligence (ai) menjadi isu populer saat ini dalam semua lini kehidupan. tidak terlepas juga dunia pendidikan terutama bagi guru dalam proses pembelajaran.
para ahli mengemukakan bahwa munculnya artificial intelligence (ai) merupakan salah satu inovasi besar dalam dunia pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
sejarah mencatat bahwa ai berkembang massif dari tahun ke tahun sehingga semakin banyak memberikan kemudahan bagi proses pembelajaran. hal ini tampak banyaknya rekomendasi dalam fitur dan fungsi ai sehingga harus diadopsi dengan tepat dan bijak oleh guru dalam pembelajaran.
baca juga:pengaturan pembalikan beban pembuktian terhadap perkara tindak pidana korupsi
baca juga:pp no 28/2024: legalisasi zina untuk remaja?
akan tetapi apakah guru sudah siap memanfaatkan ai dengan tepat?
pembahasan tentang tepat guna ai dalam proses pembelajaran perlu dikaji mendalam dalam konteks agar tidak hanya ikut-ikutan tren. tetapi memang harus dimanfaatkan untuk mempermudah proses pembelajaran.
unesco mengatakan bahwa kecerdasan buatan memiliki potensi untuk mengatasi beberapa masalah-masalah yang ada dalam pendidikan secara umum. khususnya ialah sebagai inovasi dalam praktik pembelajaran yang berkualitas.
bagi dunia pendidikan artificial intelligence (ai) masih proses adaptasi agar tidak salah kaprah dalam pemnafaatannya. guru sebagai perencana proses pembelajaran tentu harus memilih dengan tepat kapan menggunakan ai. beberapa guru ketika penulis berdiskusi menyampaikan bahwa ada kekhawatrian penggunaan ai bagi proses pembelajaran.
kekhawatiran tersebut meliputi masih belum terampilnya penggunaaan ai sehingga merasa lebih repot untuk belajar. pada akhirnya lebih memilih tidak menggunakan. alasan umum juga dikemukan bahwa ai ini butuh perangkat yang bagus dan biasanya mahal sehingga perlu biaya yang besar.
akan tetapi dibalik alasan yang dikemukan sebenarnya guru sudah mulai mengadopsi ai dalam pembelajaran memang masih proses pengenalan saja. guru sudah menganggap penting karena memang pemanfaatan ai sudah tuntutan kemajuan zaman dan kebutuhan peserta didik di generasi z saat ini. 
baca juga:demokrasi dalam pasungan
baca juga:keberatan suara bising bengkel
kapan artificial intelligence (ai) bisa digunakan guru?
tuntutan pembelajaran abad 21 ini dikenal dengan istilah 4c (critical thingking, creative, comunnication and  collaboration) haruslah dikemas oleh guru agar tujuan pembelajaran tercapai secara optimal.
kehadiran ai pada hakikatnya dapat membantu guru dalam pembelajaran terutama pembuatan bahan ajar dan media pembelajaran. bahan ajar merupakan perangkat pembelajaran yang intinya memuat materi yang akan dibahas dapat berupa cetak (artikel, komik, infografis) atau noncetak (video dan audio).
bahan ajar dimaksudkan untuk membantu siswa belajar tentang subjek atau materi tertentu. begitu juga media pembelajaran sangat identik dengan tik tentu menarik sekali jika media pembelajaran dirancang dengan tepat. secara umum media pembelajaran berfungsi sebagai perantara guru ke peserta didik untuk mencapai materi pembelajaran. salah satu fungsi media pembelajaran ialah menarik perhatian peserta didik. penggunaan media belajar dapat menarik perhatian, dengan warna atau bentuk yang disajikan diharapkan mampu menjadi pengantar rasa keingintahuan peserta didik terhadap materi yang disajikan.
semenjak kehadiran ai guru punya banyak pilihan untuk menyusun bahan ajar  dan media pembelajaran yang menarik dan inovatif. beberapa rekomendasi ai dari penulis untuk guru dapat menggunakan antara lain: wepik.com, perplexity.com, wordwall, book creator, lumen5, gamma ai, quiziz, gemini, chat gpt, tome ai.
beberapa rekomendasi ai ini pernah penulis sampaikan pada kegiatan pengabdian pada masyarakat (kamis, 28 agustus 2024) dengan judul pendampingan pembuatan bahan ajar dan media pembelajaran berbasis artificial intelligence bagi guru di smpn 1 muara enim. 
baca juga:gelar haji dan fenomena sosial politik di indonesia
baca juga:makna merdeka belajar bagi anak berkebutuhan khusus
bagaimana dukungan sekolah untuk guru?
kompetensi memanfaatkan ai ini tentu harus didukung oleh sekolah dengan cara meningkatkan kompetensi digital guru. hal ini agar selaras dengan tuntutan bahwa guru harus memiliki kemampuan tersebut. banyak yang berpendapat bahwa ujung tombak pendidikan menekankan, pemanfaatan ai secara tepat dapat mendukung proses pembelajaran yang berpusat pada siswa.
ungkapan ini menjadi tidak tepat jika sekolah tidak melakukan kegiatan yang akan memanfaatkan kompetensi digital guru. banyak alternatif yang dapat pihak sekolah gunakan untuk meningkatan kemampuan memanfaatkan ai ini diantaranya ialah memastikan bahwa akan ada kegiatan pendampingan, pelatihan atau workshop dalam menggunakan ai untuk bahan ajar dan media pembelajaran. kegiatan ini akan membangun kepercayaan diri guru karena sudah mendapatkan pengalaman dari professional.
selain itu adanya komunitas belajar di sekolah agar sering melakukan kegiatan berbagi praktik baik sehingga pemanfaatan ai tadi lebih up to date dan berkelanjutan. memang proses ini harus dipersiapkan dengan baik oleh sekolah agar membangun kompetensi digital bagi guru secara massif. 
 
etika dalam penggunaan  artificial intelligence (ai)
etika dalam ai ini penting juga dipahami oleh guru dalam proses pembelajaran. mengutip dari  unesco bahwa tujuan  observatorium etika dan tata kelola ai global adalah untuk menyediakan sumber daya global bagi para pembuat kebijakan, regulator, akademisi, sektor swasta, dan masyarakat sipil untuk menemukan solusi bagi tantangan paling mendesak yang ditimbulkan oleh artificial intelligence.
observatorium menampilkan informasi tentang kesiapan negara untuk mengadopsi ai secara etis dan bertanggung jawab. ai tentu membuat pengguna kahwatir akan dampak negatifnya. seperti kekhawatiran beberapa guru menyampaikan bahwa ketika menggunakan chat gpt peserta didik bisa langsung mendapatkan jawaban atau biasanya disebut langsung meng-copypaste.
kekhawatiran inilah memang menjadi tantangan bagi guru untuk tetap melakukan upaya preventif dalam pembelajaran. misalnya guru melakukan pengecakan terhadap tugan peserta didik dengan mengecek tingkat plagiasnya dengan tools yang ada.  selain itu juga peran guru untuk menanamkan nilai-nilai integritas selama proess pembelajaran. sehingga pemanfaatan ai tetap harus ada peran manusia sebagai pengendali dan kontrol.  
kesiapan etika dalam penggunaan ai  juga dapat dikontrol dengan melihat bahwa aplikasi yang direkomendasikan misalnya chat gpt ketika ditanya tentang hal-hal yang negatif  dan berbahaya maka secara data base tidak akan memberikan jawaban.  misalnya menanyakan bagaimana cara melakukan tindak kejahatan maka chat gpt akan memberikan jawaban bahwa tidak bisa membantu.
etika kecerdasan buatan memang perlu dibangun komitmen bersama dalam proses pembelajaran antara guru, peserta didik, orang tua, stakeholder serta semua pihak yang terlibat. pemanfaatan inilah yang akan menjadikan bahwa pemanfaatan ai tidak bias sehingga nilai moral dan etika tetap terjaga dengan baik.(*)