Latihan 20 Soal Try Out UKPPPG, Lengkap dengan Kunci Jawaban

Reporter: Alfery |

Editor: Rian Sumeks |

Sabtu , 19 Oct 2024 - 14:02

Latihan 20 Soal Try Out UKPPPG, Lengkap dengan Kunci Jawaban-Foto: IST-

E. Menggunakan metode ceramah dengan disertai contoh praktis.

latihan 20 soal try out ukpppg, lengkap dengan kunci jawaban                            sumateraekspres.id - dalam uji kompetensi peserta pendidikan profesi guru (ukpppg) tahun 2024, para peserta program piloting ppg guru tertentu akan mengikuti dua ujian tulis utama: situational judgement test (sjt) dan pedagogical content knowledge (pck). 
ujian ini dirancang untuk mengukur kemampuan peserta dalam menghadapi situasi praktis di lapangan serta pemahaman mereka tentang aspek pedagogis dari materi yang diajarkan. 
ukpppg guru tertentu 2024 merupakan bagian penting dari proses sertifikasi guru. 
untuk memperoleh sertifikasi, peserta diharapkan mampu menunjukkan performa yang baik dalam menjawab soal-soal sjt dan pck. 
baca juga:belajar dari pengalaman tahap 1, ini 9 penyebab peserta banyak tak lulus ukpppg
baca juga:syarat dan prosedur mendapatkan nrg bagi peserta piloting 1 ppg guru tertentu
setiap jenis soal memiliki tujuan yang berbeda, menuntut peserta untuk memiliki keterampilan berpikir kritis serta pemahaman yang kuat. 
oleh karena itu, persiapan yang komprehensif sangat diperlukan.
berikut adalah 20 contoh soal dan kunci jawaban ukpppg bagi guru tertentu 2024, yang mencakup materi sjt dan pck. 
materi ini diambil dari kanal youtube cik gu fm pada 20 september 2024, sebagaimana dikutip oleh sumateraekspres.id. 
baca juga:6 bank yang terima gadai sertifikasi guru, plafon pinjaman capai rp500 juta
baca juga:sertifikasi guru bisa jadi jaminan pinjaman plafon hingga rp500 juta, berikut daftar bank penyedianya
beberapa soal mungkin memiliki lebih dari satu jawaban yang benar.
1. seorang guru melihat beberapa siswa sering melakukan aktivitas berbahaya saat istirahat, seperti memanjat pagar atau berlari di area licin. hal ini menimbulkan kekhawatiran terkait keselamatan mereka. tindakan yang tepat bagi guru adalah:
a. mengarahkan siswa bermain di area yang aman dan mengenalkan permainan yang lebih aman dan menyenangkan.*
b. membiarkan siswa belajar dari pengalaman agar mereka memahami risikonya.
c. mengajak orang tua berdiskusi mengenai masalah ini dan meminta mereka memberikan pemahaman kepada anak-anak.
d. memberikan teguran keras serta hukuman kepada siswa yang melanggar untuk menekankan pentingnya menjaga keselamatan.
e. mengarahkan siswa bermain di area yang aman dan mengenalkan permainan yang lebih aman dan menyenangkan.
2. di situasi lain, seorang guru mendapati adanya penurunan performa siswa pada suatu mata pelajaran. sekolah kemudian membentuk tim guru untuk mencari solusi dalam meningkatkan hasil belajar. langkah yang tepat sebagai bagian dari tim ini adalah:
a. menunggu instruksi dari ketua tim sebelum memberikan ide atau tindakan.
b. mengusulkan pertemuan mingguan untuk mengevaluasi kemajuan serta berbagi ide baru guna meningkatkan pembelajaran.*
c. membuat rencana pembelajaran mandiri dan menerapkannya sendiri tanpa berkoordinasi dengan tim.
d. mengumpulkan data melalui survei atau wawancara siswa guna mengetahui penyebab penurunan hasil belajar, lalu menyampaikannya kepada tim.
e. memberikan masukan hanya ketika diminta oleh ketua tim atau anggota lainnya.
berikut adalah penulisan ulang dari artikel berita tersebut dengan teknik unik:
baca juga:4 bank terbaik yang tawarkan pinjaman pakai sk pppk, limit hingga rp500 juta
baca juga:khusus pns pppk, bank mandiri beri pinjaman rp50 juta tanpa agunan, cek syarat dan tabel angsurannya
3. seorang guru mengamati bahwa beberapa murid menghadapi kendala dalam mengikuti pelajaran, disebabkan kurangnya dukungan dari keluarga. guru ini berkeinginan membantu para orang tua agar lebih efektif dalam mendampingi anak-anak mereka. tindakan yang tepat untuk dilakukan adalah:
a. menyediakan materi pembelajaran online bagi orang tua tanpa melibatkan komunikasi langsung.
b. menyelenggarakan pertemuan berkala dengan orang tua guna memberikan bimbingan serta menerima masukan tentang dukungan belajar di rumah.*
c. menambahkan tugas bagi siswa dengan harapan orang tua akan ikut terlibat.
d. mengirimkan pengingat rutin mingguan kepada orang tua tentang tugas anak-anak mereka.
e. mengundang orang tua ke acara sekolah untuk menekankan pentingnya partisipasi mereka dalam pendidikan anak.
4. dalam upaya memperkaya pengalaman belajar siswa, seorang guru berniat melibatkan peran orang tua dan masyarakat. langkah-langkah yang bisa diambil adalah:
a. mengundang orang tua dalam acara-acara khusus tanpa melibatkan mereka secara berkesinambungan.
b. menyusun seluruh materi pelajaran sendiri, lalu meminta orang tua memastikan tugas anak-anak diselesaikan di rumah.
c. mengirimkan survei kepada orang tua untuk mengetahui minat mereka dalam berpartisipasi tanpa melakukan tindak lanjut.
d. mengadakan wawancara dengan orang tua untuk menggali keahlian mereka, kemudian mengatur sesi berbagi di kelas.*
e. membuat program pembelajaran berbasis proyek tanpa melibatkan masukan dari orang tua atau masyarakat.
5. seorang guru baru bergabung dalam organisasi profesi yang fokus pada peningkatan kualitas pendidikan. ia ingin berkontribusi dengan efektif. langkah yang bijak untuk diambil adalah:
a. selalu hadir di setiap kegiatan dan menawarkan diri untuk memimpin proyek yang memerlukan penyelesaian masalah.
b. datang sebagai peserta pasif tanpa memberikan kontribusi.
c. menghadiri beberapa pertemuan, memilih proyek yang sesuai dengan keahliannya, lalu memberikan ide dan solusi yang relevan.*
d. hadir hanya ketika ada waktu luang tanpa terlibat dalam diskusi atau proyek.
e. menjadi anggota tanpa terlibat aktif dalam kegiatan organisasi.
6. ibu ana, yang bertugas mengelola dana bos, diminta oleh kepala sekolah untuk membuat kuitansi kosong. setelah itu, ia mengetahui bahwa kuitansi tersebut digunakan untuk laporan pembelian yang tidak sesuai. jika anda berada di posisi ibu ana, pilihan yang mungkin diambil adalah:
a. mengungkapkan ketidaknyamanan kepada kepala sekolah terkait tindakan yang dianggap tidak etis.*
b. membiarkan situasi tersebut terjadi dan menganggapnya sebagai tanggung jawab kepala sekolah.
c. membagikan masalah ini di media sosial untuk mendapat perhatian publik.
d. mendiskusikan hal ini dengan sesama guru karena merasa bingung dengan situasi yang dihadapi.
e. merasa menyesal telah mengikuti perintah kepala sekolah tanpa berpikir panjang.
7. pak rio menghadapi masalah di tempat kerjanya yang baru, di mana seorang rekan kerja menunjukkan sikap tidak ramah dan sering menyebarkan gosip tentang dirinya. jika anda adalah pak rio, tindakan yang paling tepat adalah:
a. melaporkan perilaku rekan tersebut kepada kepala sekolah untuk ditindaklanjuti.
b. mengajak rekan tersebut berbicara secara pribadi untuk menyelesaikan masalah secara damai.*
c. menegur keras rekan tersebut karena sudah merasa tidak tahan.
d. mengabaikan situasi dan tidak merespons fitnah tersebut
e. membalas dengan menyebarkan kabar buruk tentang rekan kerja tersebut.
8. pak putera sedang mempersiapkan materi pembelajaran digital, tetapi kepala sekolah meminta untuk segera menyelesaikan entri nilai rapor. jika anda adalah pak putera, langkah yang mungkin diambil adalah:
a. memprioritaskan pembuatan materi digital karena dianggap penting untuk pembelajaran, sementara entri nilai bisa ditunda.
b. memprioritaskan entri nilai karena merupakan permintaan langsung kepala sekolah.
c. meminta bantuan kepada pihak lain untuk menyelesaikan entri nilai agar dapat fokus pada materi digital.
d. tetap fokus pada pembuatan materi digital karena itu merupakan tugas utama seorang pendidik.*
e. memprioritaskan entri nilai sesuai instruksi, sementara materi pembelajaran bisa diambil dari sumber yang sudah ada.
9. seorang rekan guru seringkali mengejek logat murid yang berasal dari suku tertentu, yang bertentangan dengan kode etik profesi. sebagai guru yang paham akan etika, tindakan yang dapat dilakukan adalah:
a. melaporkan tindakan tersebut kepada kepala sekolah agar dibahas dalam rapat.
b. menegur rekan tersebut secara langsung dan mengingatkan tentang pentingnya mematuhi kode etik.*
c. membalas dengan meniru logat rekan tersebut agar ia menyadari kesalahannya.
d. mengabaikan situasi tersebut karena merasa bukan urusan anda.
e. menegur rekan tersebut dengan keras agar ia merasa jera.
10. dari hasil analisis, kemampuan siswa terbagi menjadi tiga kelompok: pandai, sedang, dan kurang. untuk mendukung pembelajaran yang efektif, berikut beberapa langkah yang bisa dilakukan:
a. membentuk kelompok heterogen dengan siswa dari berbagai tingkat kemampuan untuk mendorong kolaborasi.
b. membiarkan siswa bekerja tanpa pengawasan guru dengan harapan saling membantu.
c. menggabungkan siswa dari berbagai tingkatan kemampuan dan memberikan bimbingan komprehensif.*
d. membiarkan siswa memilih kelompoknya sendiri.
e. membagi siswa sesuai dengan level kemampuan mereka agar lebih fokus.
11. dalam pelajaran bahasa indonesia di kelas ii sd, seorang guru berusaha meningkatkan kemampuan berbicara murid secara sopan. salah satu murid, tania, kesulitan dan tampak kurang bersemangat saat latihan. beberapa langkah yang dapat diambil untuk membantunya meliputi:
a. menayangkan video anak-anak yang bercerita di depan kelas untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa. (benar)
b. menggunakan pendekatan belajar sambil bermain untuk merangsang rasa ingin tahu. (benar)
c. menjelaskan pentingnya keterampilan berbicara kepada siswa. (benar)
d. menyediakan media dan lembar kerja yang membuat tania merasa lebih nyaman. (benar)
e. memberikan teknik bercerita yang sederhana dan efektif. (benar)
12. di kelas lain, pak dani mengalami tantangan saat murid-murid tampak enggan menjawab pertanyaan di akhir pelajaran. beberapa langkah yang dapat diambil adalah:
a. memberi kesempatan murid untuk keluar sebentar.
b. memberikan kesempatan murid bertanya lebih dulu.* 
c. memanggil murid satu per satu untuk menjawab.
d. meminta murid menuliskan pertanyaan.
e. mengelompokkan murid untuk berdiskusi.
13. seorang guru yang ingin mengajarkan tentang dampak geografis indonesia sekaligus meningkatkan kemampuan literasi siswa bisa melakukan beberapa langkah, seperti:
a. memberikan waktu 15 menit untuk membaca dan membuat ringkasan.
b. melakukan diskusi serta presentasi terkait letak geografis indonesia.*
c. menggunakan alat ukur pemahaman dampak letak geografis.*
d. meminta siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber.*
e. mengadakan diskusi berdasarkan referensi yang telah ditemukan siswa.*
14. dalam rangka meningkatkan kemampuan numerasi siswa, guru bisa menciptakan suasana belajar yang kondusif dengan cara:
a. menyajikan materi dalam bentuk teks visual yang jelas.
b. menggunakan alat bantu visual untuk memudahkan pemahaman konsep numerasi.*
c. menyediakan lembar kerja yang disesuaikan dengan kemampuan siswa.*
d. menggunakan buku teks sebagai sumber utama.
e. menyampaikan materi tanpa penekanan khusus pada konsep numerasi.
15. pemilihan materi untuk mendukung pemahaman numerasi siswa juga harus tepat. beberapa pilihan yang bisa dilakukan antara lain:
a. mengajarkan rumus matematika abstrak tanpa kontekstualisasi.
b. melakukan latihan hitungan berulang tanpa variasi.
c. memfokuskan pada literasi daripada numerasi.
d. mengajarkan teknik pemecahan masalah matematika yang praktis.*
e. menekankan pentingnya penguasaan numerasi dalam kehidupan sehari-hari.
16. jika seorang guru mendapati murid sering mengganggu kelas karena masalah pribadi di rumah, langkah yang bisa diambil sesuai dengan nilai moral dan spiritual adalah:
a. mengajak murid berdialog setelah pelajaran untuk memahami situasi dan mencari solusi bersama.*
b. meminta murid untuk meninggalkan kelas sementara untuk introspeksi.
c. menegur murid secara terbuka di depan kelas.
d. melaporkan masalah kepada kepala sekolah dan orang tua.
e. membiarkan murid dan fokus pada pelajaran.
17. jika seorang guru mengetahui bahwa koleganya memberikan penilaian tidak adil karena alasan pribadi, tindakan yang sesuai dengan kode etik adalah:
a. mengabaikan masalah ini.
b. melaporkan secara anonim kepada komite etik.
c. mengajak kolega berdiskusi untuk memperbaiki penilaian.*
d. membahas masalah ini dengan kepala sekolah.*
e. menegur kolega secara terbuka.
18. setelah menyadari bahwa metode pengajarannya kurang efektif, guru dapat melakukan refleksi diri dengan langkah-langkah berikut:
a. mencari metode baru tanpa melibatkan siswa.
b. meminta umpan balik dari siswa dan rekan untuk merancang strategi baru.*
c. menganggap metode yang digunakan sudah cukup baik.
d. menggunakan refleksi sebagai bahan evaluasi untuk semester mendatang.
e. mengikuti pelatihan profesional dan menerapkan hasilnya.
19. setelah mengikuti pelatihan, guru bisa menerapkan metode baru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan:
a. menyimpan metode baru untuk digunakan nanti.
b. memilih metode yang paling sesuai dengan kebutuhan siswa.*
c. menggunakan semua metode tanpa pertimbangan.
d. menerapkan metode baru tanpa evaluasi.
20. jika ada siswa yang kesulitan mengikuti pelajaran, guru bisa meningkatkan partisipasi aktif dengan beberapa langkah:
a. memberikan tugas kelompok sambil memberikan dukungan yang diperlukan.*
b. memberikan kuis singkat di awal pelajaran, tetapi tetap menggunakan metode tradisional.
c. mengadakan sesi tanya jawab di akhir pelajaran.
d. menyediakan sesi bimbingan di luar jam pelajaran untuk membantu siswa.*
e. menggunakan metode ceramah dengan disertai contoh praktis.