35 Contoh Soal SJT dan PCK untuk UKPPPG Guru Tertentu

Reporter: Rohim |

Editor: Alfery |

Sabtu , 21 Sep 2024 - 09:52

35 Contoh Soal SJT dan PCK untuk UKPPPG Guru Tertentu-Foto: Sumateraekspres.id-

SUMATERAEKSPRES.ID - Terdapat berbagai contoh soal UTBK UKPPPG yang bisa digunakan sebagai bahan latihan menjelang ujian PPG tahun ini.

Soal-soal tersebut mencakup beberapa materi, termasuk pedagogik. Ujian Kompetensi Peserta Pendidikan Profesi Guru (UKPPPG) dilaksanakan setelah peserta menyelesaikan seluruh proses pembelajaran.

Dengan demikian, UKPPPG menjadi evaluasi untuk peserta PPG sekaligus sebagai dasar penerbitan sertifikat pendidik.

UKPPPG bertujuan untuk melahirkan guru-guru yang profesional dengan standar kompetensi yang telah ditentukan. Guru lulusan PPG diharapkan lebih siap untuk mengajar dalam berbagai kondisi di lingkungan sekolah.

UKPPPG diadakan dalam dua jenis tes, salah satunya adalah Ujian Tulis Berbasis Komputer (UTBK). UTBK dilaksanakan secara tertulis dan daring untuk mengukur kemampuan peserta dalam mengelola proses pembelajaran.

Format Soal Ujian UKPPPG

UKPPPG mencakup dua jenis tes, yaitu:

1. Tes Objektif:

Berupa soal Pedagogical Content Knowledge (PCK) dan Situational Judgement Test (SJT), yang terdiri dari pilihan ganda sederhana dan kompleks.

2. Tes Subjektif:

Berupa soal esai reflektif berbasis studi kasus, untuk mengukur kompetensi peserta dalam merefleksikan pengalaman mengajar, seperti mengidentifikasi masalah, usaha mengatasi masalah, serta pengalaman berharga yang bisa dijadikan pelajaran dalam tugas sebagai guru.

Contoh Soal UTBK UKPPPG dan Kunci Jawabannya

35 contoh soal sjt dan pck untuk ukpppg guru tertentu                            sumateraekspres.id - terdapat berbagai contoh soal utbk ukpppg yang bisa digunakan sebagai bahan latihan menjelang ujian ppg tahun ini.
soal-soal tersebut mencakup beberapa materi, termasuk pedagogik. ujian kompetensi peserta pendidikan profesi guru (ukpppg) dilaksanakan setelah peserta menyelesaikan seluruh proses pembelajaran.
dengan demikian, ukpppg menjadi evaluasi untuk peserta ppg sekaligus sebagai dasar penerbitan sertifikat pendidik.
ukpppg bertujuan untuk melahirkan guru-guru yang profesional dengan standar kompetensi yang telah ditentukan. guru lulusan ppg diharapkan lebih siap untuk mengajar dalam berbagai kondisi di lingkungan sekolah.
baca juga:kumpulan soal studi kasus dan kunci jawaban yang bakal muncul dalam ukpppg
baca juga:jika lulus ukpppg, peserta ppg tahap 1 mulai dapat tpg pada 2025, segini besarannya
ukpppg diadakan dalam dua jenis tes, salah satunya adalah ujian tulis berbasis komputer (utbk). utbk dilaksanakan secara tertulis dan daring untuk mengukur kemampuan peserta dalam mengelola proses pembelajaran.
format soal ujian ukpppg
ukpppg mencakup dua jenis tes, yaitu:
1. tes objektif: 
berupa soal pedagogical content knowledge (pck) dan situational judgement test (sjt), yang terdiri dari pilihan ganda sederhana dan kompleks.
2. tes subjektif: 
berupa soal esai reflektif berbasis studi kasus, untuk mengukur kompetensi peserta dalam merefleksikan pengalaman mengajar, seperti mengidentifikasi masalah, usaha mengatasi masalah, serta pengalaman berharga yang bisa dijadikan pelajaran dalam tugas sebagai guru.
contoh soal utbk ukpppg dan kunci jawabannya
berikut adalah contoh soal-soal utbk ukpppg beserta kunci jawabannya sebagai referensi belajar:
1. dalam perencanaan pembelajaran, model yang tepat jika menekankan proses pencarian informasi melalui observasi atau eksperimen adalah…
a. discovery learning  
b. inquiry learning  
c. problem solving  
jawaban: b
2. pak sugik memberikan masalah nyata kepada siswa untuk dipecahkan. model pembelajaran yang digunakan pak sugik adalah…
a. project based learning  
b. problem based learning  
c. inquiry learning  
jawaban: b
baca juga:jangan salah upload, ini ketentuan foto lapor diri ppg guru tertentu tahap 3
baca juga:inilah sistem poin dalam penilaian ujian kinerja (ukin) ppg guru tertentu tahap 2
3. bu lia meminta siswa membuat alat dari barang bekas yang telah disediakan. model pembelajaran yang digunakan bu lia adalah…
a. cooperative learning  
b. problem based learning  
c. project based learning  
jawaban: c
4. teori yang menganggap belajar sebagai hasil hubungan antara rangsangan eksternal dan respons yang dapat diamati adalah…
a. behavioristik  
b. kognitif  
c. konstruktivistik  
jawaban: a
5. menurut teori behavioristik, proses belajar yang mengarah pada target tertentu sehingga membatasi siswa untuk berkreasi disebut…
a. reinforcement  
b. mimetic  
c. shaping  
jawaban: c
6. teori pembelajaran yang mendukung konsep student centered learning adalah...
a. teori behaviorisme  
b. teori konstruktivisme  
c. teori kognitivisme  
jawaban: b
7. saat memulai sesi pembelajaran, bu susi mengelompokkan siswa dan meminta mereka untuk menyelesaikan soal yang telah disiapkan. aktivitas ini termasuk dalam kategori...
a. project based learning  
b. problem based learning  
c. cooperative learning  
jawaban: c
8. untuk mengetahui kemampuan awal siswa, metode yang bisa digunakan oleh guru adalah...
a. melakukan post-test  
b. melakukan pre-test  
c. memberikan tugas  
jawaban: b
9. aspek-aspek yang harus dinilai oleh guru di kelas meliputi...
a. pengetahuan, keterampilan, kognisi  
b. keterampilan, afektif, sikap  
c. pengetahuan, keterampilan, sikap  
jawaban: c
10. ketika merencanakan pembelajaran tentang pengembangan usaha kerajinan inovatif, guru menargetkan agar siswa mampu membuat kerajinan dari tanah liat serta menyusun laporan hasilnya. tujuan pembelajaran ini mencerminkan pengetahuan dalam kategori...
a. prosedural  
b. konseptual  
c. keterampilan  
jawaban: c
11. berikut adalah nilai ujian ipa beberapa siswa:
   - maya: 67     - melani: 70     - yoga: 90     - andi: 70     - nana: 85     - sandi: 77     - ayu: 77     - diana: 86  
dengan batas kelulusan minimal 70, siswa yang memerlukan bimbingan tambahan adalah...
a. maya dan melani  
b. yoga dan diana  
c. andi dan melani  
jawaban: b
12. bu ani mengetahui bahwa siswanya memiliki gaya belajar kinestetik dan menyukai eksperimen serta diskusi. dalam pertemuan tertentu, bu ani ingin siswa mampu "mengkomunikasikan faktor eksternal yang memengaruhi pertumbuhan tanaman berdasarkan penelitian ilmiah." pendekatan yang paling tepat adalah...
a. pendekatan saintifik  
b. metakognitif  
c. instruksi langsung (direct instruction)  
jawaban: a
13. ketika melakukan analisis kadar abu, terjadi kecelakaan di mana seorang siswa tersentuh wadah panas. langkah pertama yang harus dilakukan adalah...
a. mengolesi dengan alkohol  
b. mengoleskan pasta gigi  
c. mendinginkan dengan es  
jawaban: c
14. pak budi sedang menyusun rencana pembelajaran mengenai pembuatan magnet melalui induksi elektromagnetik. apersepsi yang tepat untuk memulai pembelajaran ini adalah dengan menggali pemahaman siswa mengenai...
a. medan listrik dan arus listrik  
b. rangkaian listrik dan medan listrik  
c. rangkaian listrik dan medan magnet  
jawaban: c
15. kata kerja operasional yang termasuk dalam kategori hots (higher order thinking skills) adalah...
a. membuat, menjelaskan, menentukan  
b. membandingkan, mengidentifikasi, mengevaluasi  
c. menciptakan, memilih, membandingkan  
jawaban: c
16. di halaman sekolah tempat pak ali mengajar, terdapat beragam tumbuhan seperti ketela pohon, ubi jalar, bunga pukul empat, dan pacar air. pak ali berniat mengajarkan siswanya mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi laju transportasi air serta nutrisi terlarut pada tanaman. untuk memvisualisasikan sistem transportasi tersebut, tanaman tertentu bisa digunakan sebagai bahan eksperimen. model pembelajaran dan teknik penilaian yang tepat untuk diterapkan pak ali adalah….
a. kooperatif-paper and pencil test  
b. pbl- test kinerja  
c. inkuiri-test kinerja  
jawaban: c
17. seorang guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan tujuan agar mereka dapat mengingat kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya. kegiatan ini termasuk ke dalam…  
a. memberikan bimbingan  
b. memberikan tes awal  
c. memberikan kaitan  
jawaban: c
18. seorang guru menemukan bahwa motivasi dan prestasi belajar siswa di kelasnya rendah. penyebab utama motivasi dan prestasi yang rendah tersebut adalah…  
a. lingkungan kelas kurang mendukung karena sarana belajar yang tidak lengkap  
b. proses pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu antar siswa  
c. kurangnya bimbingan belajar dari orang tua  
jawaban: a
19. pak andi sedang menerapkan pendekatan saintifik pada topik listrik dinamis di kelas. pada tahap mengasosiasi (m-4), kegiatan yang tepat dilakukan oleh pak andi adalah membimbing siswa untuk….  
a. mengumpulkan data dan menganalisisnya  
b. menganalisis data dan menarik kesimpulan  
c. melakukan percobaan dan mengumpulkan data  
jawaban: b
20. pengukuran dalam evaluasi sistem pendidikan merujuk pada kegiatan yang bersifat….  
a. kuantitatif  
b. kualitatif  
c. pengujian  
jawaban: a
21. perhatikan indikator soal berikut: "mendeskripsikan ciri-ciri rangkaian paralel". soal yang paling sesuai untuk mengukur pencapaian indikator tersebut dalam paper and pencil test adalah....  
a. tuliskan ciri-ciri rangkaian paralel!  
b. gambarkan ciri-ciri rangkaian paralel!  
c. jelaskan ciri-ciri rangkaian paralel!  
jawaban: a
22. berdasarkan kompetensi dasar "merancang penelitian untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan difusi zat", indikator soal yang tepat adalah….  
a. menganalisis data  
b. mengumpulkan data  
c. menentukan variabel penelitian  
jawaban: c
23. dalam prosedur penilaian berbasis tes, langkah yang dilakukan adalah....  
a. menentukan tujuan penilaian, baik harian, tengah semester, akhir semester, atau akhir satuan pendidikan  
b. menetapkan skor untuk setiap tingkatan  
c. menyusun rubrik  
jawaban: a
24. perhatikan kompetensi dasar berikut: "mendeskripsikan sifat-sifat cahaya melalui percobaan". indikator pencapaian kompetensi pada aspek keterampilan yang relevan dengan kompetensi dasar ini adalah ....  
a. menjelaskan desain percobaan untuk membuktikan bahwa cahaya dibiaskan pada medium berbeda  
b. mendeskripsikan desain percobaan untuk membuktikan bahwa cahaya dibiaskan pada medium berbeda  
c. melaksanakan percobaan untuk membuktikan pembiasan cahaya pada medium berbeda  
jawaban: c
25. seorang guru menyusun evaluasi berdasarkan indikator dan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan dalam rpp. evaluasi ini bertujuan untuk menilai hasil dan kemajuan belajar siswa. jenis evaluasi yang tepat untuk digunakan adalah…  
a. evaluasi sumatif  
b. evaluasi diagnostik  
c. evaluasi formatif  
jawaban: a
26. perhatikan tujuan pembelajaran ini: "mengkomunikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet di sekitar kawat berarus listrik yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah." metode pengajaran yang paling sesuai untuk mencapai tujuan tersebut adalah:
a. pembelajaran berbasis masalah  
b. pendekatan saintifik  
c. instruksi langsung  
jawaban: b
27. dalam percobaan pengujian kandungan glukosa pada makanan, terjadi kebakaran pada pembakar spiritus yang dipakai untuk memanaskan suspensi bahan makanan yang dicampur dengan fehling a dan b. penyebab utama kebakaran tersebut adalah:
a. fehling a dan fehling b mudah terbakar  
b. memadamkan pembakar spiritus dengan cara ditiup  
c. reaksi antara glukosa, spiritus, dan api  
jawaban: b
28. pak arman sedang menerapkan model pembelajaran kooperatif di kelas pada topik menemukan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung. langkah yang tepat dilakukan oleh pak arman pada fase ke-5 (evaluasi formatif) adalah:
a. meminta kelompok untuk presentasi hasil, sementara kelompok lain hanya mendengarkan, dan guru memberikan umpan balik serta penguatan.  
b. meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk memberikan tanggapan, kemudian guru memberikan umpan balik serta penguatan.  
c. meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk memberikan tanggapan, sementara guru mendengarkan dan menilai.  
jawaban: b
29. seorang guru yang merumuskan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan sesuai dengan kompetensi siswa memuatnya dalam:
a. silabus  
b. rpp  
c. lembar penilaian  
jawaban: b
30. penilaian berupa penugasan yang bertujuan mengukur kemampuan siswa dalam menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok disebut:
a. penilaian diri  
b. penilaian portofolio  
c. penilaian proyek  
jawaban: c
31. dimensi pengetahuan yang tepat adalah:
a. faktual, psikomotor, metakognitif  
b. faktual, prosedural, konseptual  
c. metakognitif, konseptual, afektif  
jawaban: b
32. salah satu faktor penting yang dipertimbangkan oleh guru dalam pelaksanaan diskusi pemecahan masalah di kelas adalah:
a. waktu yang tersedia untuk diskusi  
b. rumusan masalah yang harus didiskusikan  
c. jumlah siswa yang mengikuti pembelajaran  
jawaban: b
33. perhatikan beberapa kompetensi dasar (kd) berikut ini:
- kd sikap: melakukan kerjasama dalam percobaan  - kd pengetahuan: menjelaskan sifat bahan konduktor listrik yang baik  - kd keterampilan: melakukan penyelidikan sifat bahan konduktor listrik yang baik  
penilaian yang sesuai untuk ketiga kd tersebut secara berurutan adalah:  
a. observasi, tes tertulis, tes kinerja  
b. observasi, tes kinerja, tes tertulis  
c. tes tertulis, observasi, tes kinerja  
jawaban: a
34. berikut ini adalah tujuan evaluasi program pembelajaran, kecuali:
a. menentukan sejauh mana tujuan program telah tercapai  
b. mengetahui besarnya biaya yang digunakan dalam pelaksanaan program  
c. mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan pelaksanaan program pembelajaran  
jawaban: b
35. jika ingin siswa mencapai kompetensi "menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut", alat atau media pembelajaran yang paling tepat digunakan adalah:
a. specimen asli  
b. video tentang fotosintesis  
c. media berbasis teknologi informasi  
jawaban: a
soal-soal ini memberikan gambaran bagaimana utbk ukpppg mengukur kompetensi pedagogik calon guru. persiapan yang matang dengan berlatih soal-soal serupa dapat membantu peserta lebih siap menghadapi ujian.